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Explique los valores morfosint�cticos de
que
en los siguientes fragmentos: 1. los hombres
que andan por la calle. 2. Para qu�
estar�n ah� puestos. 3. Est� bien que una
casada quiera hijos. 4. ...qu� vega
esperas dar a tu hijo.
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Analice
las funciones de los adjetivos presentes en las
frases siguientes: 1. achatada caja; 2.
viejo reloj; 3. tiempo infinito;
4. infinitas combinaciones.
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Se�ale
y comente las per�frasis verbales que aparecen
en el siguiente fragmento: Pero pasa ese mes
y empezamos a sentir amarga la comida, como
doloroso el recordar; ya estamos picados. Al
correr de los d�as y las noches nos vamos
volviendo hura�os, solitarios; en nuestra cabeza
se cuecen las ideas, las ideas que han de
ocasionar el que nos corten la cabeza donde se
cocieron, qui�n sabe si para que no siga
trabajando tan atrozmente.
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Explique la relaci�n sem�ntica que se puede ver
entre las dos series de palabras siguientes: 1.
viento, sol, nubes, plantas,
agua. 2. miedo, alegr�a, hast�o,
amor, olvido.
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Explique los valores de
donde en los
siguientes fragmentos: 1. ...a ese
Pentecost�s de media tarde en que cambiamos vino
por cultura, donde acuden poetas y marquesas...
2. una cultura que Fernando imparte con
sentido ecum�nico de d�nde hay que poner un
cuadro o un acento.
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Explique los valores de
que en los
siguientes fragmentos: 1. volv� al parque y
comprob� que hab�an cerrado el hormiguero;
2. aplastando a decenas de bichos que
enseguida eran retirados; 3. Qu� miedo
produce la intemperie; 4. no hay
intemperie peor que la de quedarse fuera de uno
mismo.
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Explique la composici�n l�xica de las siguientes
palabras: disgrega, incorpora, enriquece,
empobreciendo.
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Explique el valor expresivo del diminutivo
versitos.
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Analice
las funciones sint�cticas de los sintagmas
subrayados: A veces Tita ni siquiera
probaba la comida, era una comida
ins�pida que le desagradaba. En lugar de comer,
prefer�a ponerse horas enteras vi�ndose las
manos. Como un beb�, las analizaba y las
reconoc�a como propias.
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Identifique y explique tres per�frasis verbales
del texto.
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Conjugue el futuro imperfecto de indicativo, el
pret�rito perfecto simple y el pret�rito
imperfecto de subjuntivo del verbo satisfacer.
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Conjugue las siguientes formas verbales de los
verbos saber y poner: imperativo y
pret�rito imperfecto de subjuntivo.
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Conjugue las siguientes formas verbales del
verbo contradecir: Imperativo, pret�rito
imperfecto de subjuntivo, condicional simple y
futuro imperfecto de indicativo.
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Cite
dos ejemplos, extra�dos del texto, en los que la
forma que tenga valor de pronombre
relativo y otros dos en los que tenga valor de
conjunci�n.
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Explique el valor de
lo en los siguientes
contextos: lo que no dice ocupa m�s de lo que
dice, pero lo ausente... Lo curioso es...
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Explique la composici�n l�xica de las siguientes
palabras: disgrega, incorpora, enriquece,
empobreciendo.
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Conjugue las siguientes formas verbales del
verbo o�r: imperativo, presente de
indicativo, presente de subjuntivo y pret�rito
imperfecto de subjuntivo.
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Se�ale
el valor de porque y aunque en la
siguiente oraci�n del texto: Algunos de sus
miembros, se entiende, porque, aunque convendr�a
generalizar, no es posible.
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Se�ale
las funciones sint�cticas de los pronombres
incluidos en el siguiente fragmento: Yo
luchar� para vencer. Luchar� por ti y por m�.
Pero tienes que ayudarme, Carmina. Tienes que
confiar en m� y en nuestro cari�o.
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Identifique y explique tres per�frasis verbales
del texto.
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Explique el valor de las conjunciones (y,
si) del texto siguiente, as� como la
relaci�n que existe entre los miembros que
conectan: 1. segu� andando, y llegu� hasta
esta orilla. 2. Es dif�cil andar si se
ignoran las vueltas del camino.
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Analice
los sintagmas siguientes y se�ale el n�cleo y
los tipos de adyacentes: 1. Vicio colectivo y
generalizado. 2. Todas estas creencias.
3. La involuci�n milenaria de las creencias.
4. Esta renovaci�n paulatina o precipitada de
las cosas.
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Explique el valor expresivo de las repeticiones
en el fragmento siguiente: Porque estoy
harta, porque estoy harta de tenerlas y no
poderlas usar en cosa propia. Que estoy ofendida
y rebajada hasta lo �ltimo, viendo que los
trigos apuntan, que las fuentes no cesan de dar
agua, y que paren las ovejas cientos de
corderos, y las perras, y que parece que todo el
campo puesto de pie me ense�a sus cr�as tiernas,
adormiladas, mientras yo siento dos golpes de
martillo aqu�, en lugar de la boca de mi ni�o.
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Conjugue las siguientes formas verbales del
verbo decir: Imperativo, presente de
indicativo, presente de subjuntivo y pret�rito
imperfecto de subjuntivo.
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Indique
el significado de las siguientes palabras: livianas,
crepuscular, arrullando,
anhelo.
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Explique el valor morfosint�ctico de los
pronombres siguientes: 1. hasta ahora no me
lo he cre�do. 2. Las realidades no
existen hasta que el espa�ol las
incorpora... 3. el Rey, a quien le
encanta que... 4. al billete de 500 le
llaman...
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Explique los valores morfosint�cticos de la
adjetivaci�n en los siguientes fragmentos: 1. es tan bella y dulce. 2.
viejos olmos.
3. hojas nuevas. 4. las acacias
estar�n desnudas.
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Indique
los diferentes valores de la part�cula que
en el siguiente fragmento: lugares comunes que en estos momentos de fatiga y agobio me
parecen verdades luminosas, a saber: que
por debajo de las cosas se agita el abismo, y que nuestra cotidianidad, en apariencia tan
s�lida, no tiene m�s consistencia que una
tenue y esponjosa telara�a.
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Explique el significado de las expresiones
subrayadas en el texto.
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Explique la clase de palabra y la funci�n
sint�ctica de que en las
siguientes expresiones: 1. se encuentran los
otaku, que ya ganaron fama. 2. m�s
simples que cualquier animal. 3. �Salir para
qu�? 4. De modo que
una de dos...
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Explique la clase de palabra y la funci�n
sint�ctica de los elementos subrayados en el
texto [que, para, que, como].
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Indique
la clase y el tipo de cada una de las per�frasis
subrayadas en el texto.
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Analice
la formaci�n de las palabras siguientes y
explique su significado: antiintelectualista,
verdadero, abultado, indiferencia.
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Explique la clase de palabra y la funci�n
sint�ctica de que en las siguientes
expresiones: 1. Pues claro que no. 2. Un se�or que propone eso... 3.
A ti lo
que te pasa es que est�s enamorada... 4. �Pues s�! �Qu� pasa?
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Comente
los diferentes modos de adjetivaci�n que
aparecen subrayados en el texto.
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Explique el tiempo, modo y aspecto de las formas
verbales subrayadas en el fragmento: Brutalmente desinhibido el chico le dijo que la
amaba. La chica le contest� que todas las noches
so�aba con �l, pero sus expresiones de amor sin
amarras ten�an dos veh�culos: una voz recorr�a
el aire sobre la mesa del bar por medio de la
vibraci�n natural y sonaba terriblemente vulgar,
la otra bajaba desde un sat�lite de la
estratosfera cargada de libertad e imaginaci�n.
"Te amo, te amo" le dec�a el chico. "Oigo dos
voces a la vez, �a cu�l de ellas debo creer?"
pregunt� ella.�
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Analice
la formaci�n de las siguientes palabras y
explique su significado: arboleda,
desterrados, sangrantes, resplandor.
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Analice
la formaci�n de las siguientes palabras y
explique su significado: Anacr�nico,
malhadado, campogibraltare�o, desalmados.
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Explique la clase de palabra y la funci�n
sint�ctica de los elementos subrayados en el
texto [que].
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Indique
el tiempo, modo y aspecto de las formas verbales
subrayadas en el siguiente fragmento: Se
pod�a leer, mejor devorar, de corrido y se
pod�a esperar el momento m�s apropiado para
leerla o para releerla, y se pod�a incluso
guardarla como prenda que resistir�a el
paso del tiempo. En un rinc�n de alg�n caj�n descansaban las cartas de los tiempos del
noviazgo, las primeras cartas de los hijos, la
correspondencia con un amigo que se fue
al extranjero...