Actividad

sobre la creaci�n literaria

Visita a la clase de 1� de ESO  de tres alumnos de Bachillerato.

• Textos le�dos en la charla:

               - Instrucciones para subir una escalera (Por Julio Cort�zar)

              - "No soy". Kyto

              - "Oftalm�logo", por Gloria Fuertes.

              - "Aburrimiento", por Rafael Alberti

              - "La rebeli�n de los ni�os", por Laura Quirante.

             - "Sin miedo", por Alicia Lara.

• Mensaje de Alicia Lara

• Poemas y cuentos del Concurso literario

• Otros poemas de Alicia Lara

 

Instrucciones para subir una escalera (Por Julio Cort�zar)

 Nadie habr� dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en �ngulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en l�nea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agach�ndose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se est� en posesi�n moment�nea de un pelda�o o escal�n. Cada uno de estos pelda�os, formados como se ve por dos elementos, se situ� un tanto m�s arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinaci�n producir� formas quiz� m�s bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
   Las escaleras se suben de frente, pues hacia atr�s o de costado resultan particularmente inc�modas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los pelda�os inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escal�n. Puesta en el primer pelda�o dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (tambi�n llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llev�ndola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo pelda�o, con lo cual en �ste descansar� el pie, y en el primero descansar� el pie. (Los primeros pelda�os son siempre los m�s dif�ciles, hasta adquirir la coordinaci�n necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace dif�cil la explicaci�n. Cu�dese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
   Llegando en esta forma al segundo pelda�o, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella f�cilmente, con un ligero golpe de tal�n que la fija en su sitio, del que no se mover� hasta el momento del descenso.

 

 

 

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Mensaje de Alicia Lara

Si soy sincera, (tambi�n es lo que piensan Laura y Kito), me gustar�a pasarme los d�as agradeci�ndoles lo bien que nos trataron esa hora. Lo m�o no es hablar en p�blico. Aunque no lo cre�is, no es nada, nada f�cil. Y para colmo delante de treinta ni�os, bien grandecitos ya (y no lo digo por la edad, lo digo por la incre�ble madurez que nos mostraron). Pero si no tienes en cuenta el pulso tan espectacular en mis manos (que me oblig� a dejar el folio en la mesa para poder continuar la lectura), puedo decir que me llegu� a sentir como no podr�a ni imagin�rmelo: como en casa. Muchas preguntas sobre nosotros, cosa que no nos lo esper�bamos ni por asomo.

Me alegro much�simo que la charla os haya motivado, de verdad. No nos fue muy dif�cil pensar sobre qu� hablar, pues ten�amos las ideas muy claras. La parte del perchero surgi� mientras pens�bamos formas de atraer a la clase. Y algo conseguimos, creo. Al menos las caras fueron bastante divertidas. Quer�amos ser diferentes, nada m�s. Sea m�s o menos dura, presentarles nuestra realidad, la que nos encontramos como estudiantes escritores. No andarnos con rodeos. Abrir puertas en la mente y mostrar que lo que estudian en el instituto no es m�s que una parte de las millones de formas diferentes de entender la vida escrita.

Adem�s de Lorca, Cervantes, Machado, hay much�simos m�s autores, para todos los gustos y colores, de los que extraer no pocos nuevos conocimientos; y como no, formas de diversi�n. Y adem�s, que dentro de estos autores tan conocidos, es posible que tengan otro fondo muy diferente del que conocemos los estudiantes.

Cada uno de nosotros eligi� una poes�a que mostrara lo que de verdad importa a la hora de escribir: Mostrar todo lo que quieras, como quieras, cuando quieras, y porque quieras.

Espero que algo de esto quede dentro de ellos cuando se enfrenten a esos folios en blanco y digan: "ahora, soy yo el que escribe".

            Besos,

            Alicia

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                            Gloria Fuertes

 

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 La rebeli�n de los ni�os

"Ajenos a nuestras preocupaciones los Dolmis saltaban y corr�an por aquellos montes. Yo me fij� en un chico y una chica (...) La chica extendi� sus brazos sobre el chico y este roz� sus labios sobre los de la chica, �qu� hac�an? (...) Pero un momento...

- �Qu� has dicho?- le pregunt� a ese peque�o Dolmi, pues me hab�a parecido o�r "Te quiero".

- Le he dicho que la quiero porque es muy guapa y me quiero casar con ella.- me respondi� ese... �Dolmi?

 Ahora el problema no era el idioma, sino qu� quer�an decir esas palabras " la quiero", �qu� es "querer"?

 - � Me estas entendiendo perfectamente?- le pregunt� asombrado.

- Pues claro, si me estas hablando-.

- Pero... �t� no eres un Dolmi?- pregunt� intrigado.

- Ja, ja, ja, �un qu�?- extra�ada me pregunt� la chica.

- Nosotros somos ni�os, yo soy ni�o y ella una ni�a-.

- �Qu� es NI�O?.

- Ni�o eres t�, todos aqu� somos ni�os.�

- Pero, �qu� hacen los NI�OS?- trataba de entender.

- Pues... ser ni�os. A m� me gusta jugar, re�r, cantar y me gusta quererla a ella."

 

                    Laura Quirante Valdivieso

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SIN MIEDO

 

Pierdo el norte

a escondidas,

entre mis brazos.

Quiero correr, salir, crecer,

sentir que pasa el tiempo,

tras mis recuerdos.

Volar, escuchar c�mo canta el viento,

sentir la nube bajo mis pies

rodeada de bajos cielos.

Olvidarme por un momento

de m� misma,

sin miedo.

Poder ser quien quiero,

empezar a caminar sin muletas,

colorearme mi sendero,

escapar de lluvias; las tormentas,

aprender a consolarlas,

ser yo, lo que m�s quiero,

vivir aprendiendo

de la vida, del agua, del viento...

Y llorar. Sin miedo.

 

Alicia Lara

 

Para participar: escribe a

 Foro de lectura y escritura creativa

 editora@realidadyficcion.org