En
busca de un personaje
Hola a todos:
Os propongo a cada uno escribir un texto (o
varios), (un cuento, un poema, un artículo
de opinión, unas escenas de teatro) que
continúe este poema de Martín Gaite. Sería
principalmente un diálogo con un personaje
inventado, del que te haces amigo, o una
narración sobre él; también puede ser un
artículo de opinión sobre la escritura y la
creación; o un estudio, corto, sobre la
escritura, sobre los límites entre la
realidad y la ficción.
Mercedes Laguna
Os paso también una entrevista con la autora
y un par de vínculos en donde encontraréis
cosas interesantes:
http://www.filosofiayliteratura.org/Lengua/segundo/06-07/reinanieves.htm
http://www.ucm.es/info/especulo/cmgaite/cmg_inde.htm
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Sobre
la novela de La Reina de las Nieves.
Herminia Pérez
Me he leído recientemente la novela. Los
personajes se me han hecho tan reales que al
terminar el libro me he quedado sola. En
fin, seguro que otros incautos pronto caen
en mis manos.
Si tuviera que destacar algo,
aparte de lo que comenté en la reunión de la
Escuela de Escritores, serían las
referencias que hace en torno al proceso
creativo y a la figura del escritor como
personaje; también el desorden mental que
reflejan los personajes a través de sus
habitaciones.
Me ha recordado otros libros.
Principalmente a un libro que me acompaña
desde los catorce años: El lobo estepario.
El protagonista de El lobo estepario
puede sentir porque se le sale el
cristalito del ojo.
En uno de los enlaces
que ha enviado Mercedes he encontrado:
<<Enrique Turpín realiza una introducción
general a La Reina de las Nieves en
su artículo "Carmen Martín Gaite y la lírica
aplicada"....donde se puede rastrear la
influencia de autores como Virginia Wolf,
Herman Hesse o Jame Joyce citados en la
propia obra.>>
A mí Martín Gaite me recuerda a
Hesse en su gusto por la ficción, por lo
simbólico. En sus libros la reflexión es lo
verdaderamente importante. En ambos su
novela no transcurre en los mismos niveles
de realidad, sino que en algún momento surge
lo fantástico y en ambos no hay un solo
narrador, sino tres (mínimo).
Un saludo,
Herminia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Primavera.
Carmen Molina
Quiero deciros que estoy contenta de poder
participar en vuestro foro sobre literatura.
Me parecieron muy dulces el relato de Cavila
y esos ojos ilusionados escuchando con
devoción a una madre que nos cuenta qué
hacía cuando era como nosotros. Mis hijos me
obligan a rememorar mi infancia, quieren
saber a qué jugaba, qué leía, qué veía por
la tele, y hablo y hablo y me parezco a ese
personaje de La Reina de las Nieves
que ya se podía poner a escribir una novela,
pero a la vez se me encoge el corazón al
verlos tan inocentes y frágiles, me gustaría
enseñarles a ser fuertes y a seguir y
seguir... Supongo que con otras edades
cambiarán las preguntas y también las
respuestas.
Espero que todos hayáis disfrutado la
entrada de la nevada primavera.
Saludos
Carmen
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un lenguaje en donde habita el hombre.
Herminia Pérez
Heidegger decía que ”el lenguaje es la
casa del ser. En la morada que ofrece el
lenguaje habita el hombre”.
Desde “el reconocimiento mutuo” pienso
que el yo, como parte de una realidad
histórica y procesual, siempre tendrá una
visión del mundo y, por tanto, del otro
parcial, contingente y relativa.
El lenguaje escrito, en cuanto arte, es
el reino de la subjetividad. Un libro, un
personaje nunca será igual para ningún ser
humano, porque hay un hueco, un espacio
vacío en el libro (sea del género que sea)
que cada lector “rellena” en función de sus
propias vivencias. Sólo así, es capaz de
aprehender los mundos a los que se enfrenta
al abrir un libro.
Tu carta a 2º de Bachiller me ha
parecido sentimental y muy reflexiva.
Considero que es muy importante que tomemos
conciencia de la importancia de la
comunicación para que no nos pase como a ese
personaje de Sábato en “El túnel”.
La diferencia entre recordar,
rememorar y olvidar queda muy clara en tu
carta. La memoria es tan importante como la
existencia; Sin memoria no tendríamos vida.
Platón decía: “Sólo ansía saber aquel que no
es absolutamente ignorante ni absolutamente
sabio”. Sin memoria no sabríamos nada y por
lo tanto no seríamos nada, por lo tanto, no
ansiaríamos saber.
En cuanto a la narratología opino que
la omnisciencia selectiva nos puede parecer
más real porque muestra más pluralidad de
pensamientos, aunque también puede ser una
trampa, pues al fin y al cabo, sigue
habiendo un solo Demiurgo.
Nota: desde el punto de vista
etimológico me resulta contradictorio el
término de omnisciencia selectiva.
Un saludo,
Herminia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
GUMERSINDA, ROMERSINDA Y APOLINARIA
Aquí traigo también, además de las
reflexiones de arriba, un cuento de Herminia
que ha escrito tejiendo ficción con
recuerdos. Os gustará.
Un saludo
Mercedes
Gumersinda, Romersinda
y Apolinaria
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un artículo sobre
educación
Hola a todos:
Vengo
hoy con otro conversador, se llama Alejandro
Prada y es de Colombia; trabaja como
profesor en la Universidad Pedagógica de
Bogotá. Ya tiene publicados varios artículos
en Lindaraja (os paso los vínculos); dentro
de poco os pasaré el que me acaba de enviar
sobre Paulo Freire.
http://www.filosofiayliteratura.org/lindaraja/prada/prada.htm
-----------------------------------------
Os
paso un fragmento del artículo de Alejandro
Prada y su compañero de investigación Juan
Carlos Torres.
Como
veréis recoge temas importantes como son la
constitución del sujeto, la necesidad de
conciencia, la alteridad del mundo.
Os
animo a compartir vuestras reflexiones.
Mercedes
---------------------------------------------------------------------------------------------
INTEGRACIÓN Y CONCIENCIA CRÍTICA
Notas sobre la configuración de los
conceptos en las primeras obras de P. Freire
Manuel Alejandro Prada Londoño
Juan Carlos Torres Azocar
[……….]
Por esto mismo,
pensar en la “necesidad de conciencia” no es
reducir el problema de la constitución de
sujetos a un esfuerzo de las
individualidades, que dependa de su genio,
de su capacidad autosuficientemente fundada,
de las oportunidades de pensar por encima de
o a pesar de las taras históricas y
culturales que se oponen al pensamiento
mismo y a la transformación de la realidad.
El desarrollo
de la conciencia implica, necesariamente, la
alteridad del mundo y de los otros sujetos
que, junto conmigo, reclaman para sí su voz
y la recuperación de su capacidad de
injerencia. Por eso es un contrasentido
asumir, desde la educación, la pedagogía,
las ciencias sociales o la acción política,
que se requiere para la transformación de la
sociedad una especie de “ilustrados
críticos” que, creyendo haber encontrado la
explicación a los problemas, la
quinta-esencia del mundo, conciben a los
demás, a los “otros”, como “faltos de luz”,
necesitados de quién los tome de la mano y
los conduzca por los caminos insondables de
una verdad, una causalidad, una comprensión
objetiva del mundo ya predeterminadas, con
surcos allanados que evitan las fatigas
propias del “pensar por sí mismos, con
otros”.
De ahí que
Freire, EcPL, insista en que
la conciencia crítica como opción
radicalizada
No niega el derecho de otro a optar. No
pretende imponer su opción, dialoga sobre
ella. Está convencido de su acierto, pero
respeta en otro el derecho de juzgarse
también dueño de la verdad; intenta
convencer y convertir, pero no oprime a su
oponente; tiene el deber, por una cuestión
de amor, de reaccionar con violencia a los
que pretenden imponerle silencio. A los
que, en nombre de la libertad, matan, en sí
y en él, la propia libertad (pp. 41-42).
Ese respeto por
el otro no evita la confrontación de
perspectivas, ni se asume desde “el todo
vale”. El radical opta por ser sujeto
crítico de su historia, aunque no sea su
propietario. “Reconoce, entonces, que si no
puede detener ni anticipar puede y debe,
como sujeto, con otros sujetos, en la medida
en que conoce, ayudar y acelerar sus
transformaciones” (EcPL, p. 43), y en
este proceso se juega la vida.
[……….]
Ciertamente, el
“ser” sujeto se da en un constante
movimiento del hombre, integrado a su
realidad, cada vez más “capaz” de leer
críticamente su contexto, con otros, en
diálogo, para proponer y llevar a cabo
caminos de transformación de la realidad.
En tanto movimiento, Freire apuesta,
tanto en EAB como en EcPL, por
una profundización [no libre de
contradicciones] de la relación del hombre
con su realidad; y en ese moverse
también está la plena realización de la
vocación ontológica de la que hablamos.
No obstante,
dicha vocación implica que el “ser sujeto”
siempre es un dándose de la existencia y del
mundo, un dándose de la posibilidad de ser,
un dándose de la necesidad de conciencia que
incluso puede experimentarse como apertura
en la limitación de la comprensión de sí
mismo y del mundo natural y cultural.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Artículo completo:
http://www.realidadyficcion.eu/Revista_Lindaraja/educación/educación.htm
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
A
VUELTAS CON LA CRÍTICA. Jesús Ángel Díez
En el artículo sobre la conciencia
crítica de Paulo Freire, Alejandro y Juan
Carlos recogen una idea con la que no puedo
estar más de acuerdo; recojo el siguiente
párrafo:
El desarrollo de la conciencia implica,
necesariamente, la alteridad del mundo y de
los otros sujetos que, junto conmigo,
reclaman para sí su voz y la recuperación de
su capacidad de injerencia. Por eso es un
contrasentido asumir, desde la educación, la
pedagogía, las ciencias sociales o la acción
política, que se requiere para la
transformación de la sociedad una especie de
"ilustrados críticos" que, creyendo haber
encontrado la explicación a los problemas,
la quinta-esencia del mundo, conciben a los
demás, a los "otros", como "faltos de luz",
necesitados de quién los tome de la mano y
los conduzca por los caminos insondables de
una verdad, una causalidad, una comprensión
objetiva del mundo ya predeterminadas, con
surcos allanados que evitan las fatigas
propias del "pensar por sí mismos, con
otros".
Es sorprendente que se hable en
ciertos círculos de la necesidad de crítica,
de análisis críticos, de alumnos críticos...
y después se descalifican incluso las
críticas más fundamentadas.
Desgraciadamente, parece que nos
estamos acostumbrando a la descalificación
mediante calificativos que atentan contra la
misma dignidad de la persona. Para ello se
olvida que "la verdad es la verdad la diga
Agamenón o su porquero". Siempre se acaba
atacando a la persona, ya sea por sus
ideas, por su origen o por su forma de vida.
Y, sin duda, este aspecto adquiere un
cariz detestable cuando se refiere a la
educación y esta se pretende convertir en un
mero adoctrinamiento, tantas veces criticado
por los mismos que pretenden imponerlo.
No sé si es necesario, ni
oportuno, nombrar casos en los que esto se
practica desde el poder, del tipo que sea.
No sé si recogiendo las palabras de P.
Freire tenemos"el
deber, por una cuestión de amor, de
reaccionar con violencia a los que pretenden
imponerle silencio. A los que, en nombre de
la libertad, matan, en sí y en él (en
nosotros), la propia libertad" (pp. 41-42).
XXX
¿SIEMPRE HABRÁ UNA APOLINARIA?
Las tres brujas de Herminia le dan pie
para entremezclar sus recuerdos, contar el
cuento y contar sus recuerdos, hacer
presentes sus vivencias. ¿Es la vida un
cuento? A veces no somos conscientes de lo
que nuestras experiencias infantiles
influyen en nosotros. Tal vez hasta que no
las hacemos explícitas. Esto nos muestra con
claridad cómo nos hemos ido haciendo, cómo
con el tiempo nos vamos completando... y la
huella que han dejado en nosotros tantas
personas.
"Dale estudio a esta rapaza"; el cura
del pueblo se lo repetía al abuelo y él
siempre respondía que tenía que ayudar. Lo
cuenta sin resentimiento pero con pena y
cierta melancolía. Quíen no piensa alguna
vez en lo que hubiera podido ser. "Era lo
que había". Creo que yo sí siento rabia al
recordarlo. No rencor, las circunstancias
eran las que eran pero... Y pienso en tanta
gente que no ha tenido o no tiene
oportunidad para desarrollar sus cualidades.
Apolinaria no puede estar pendiente,
por desgracia, de todos los niños... o no
pudistéis liberarla a tiempo.
XXX
No quiero terminar, por hoy, sin hacer
una breve referencia al texto de despedida
de alumnos de 2º de Bachiller (que ya tenía
la suerte de conocer). Tengo que resaltar la
vocación de profesora que se trasluce
principalmente en dos aspectos: por un lado
la habilidad para incrustar en una carta de
despedida un breve repaso de temas vistos en
clase (siempre queriendo terminar los
dichosos temarios). ¿La ética del deber?.
Por otro, quizá más importante, está
la inquietud
del que ha sembrado y mira al cielo para ver
qué tiempo hará mañana, esperando que
germine la semilla... sabiendo con tristeza
que en algunos casos no podrá ser.
Un saludo a todos
Jesús Ángel
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
EL PENSAMIENTO CRÍTICO.
Herminia Pérez
No niega el derecho de otro a optar. No
pretende imponer su opción, dialoga sobre
ella. Está convencido de su acierto, pero
respeta en otro el derecho de juzgarse
también dueño de la verdad; intenta
convencer y convertir, pero no oprime a su
oponente; tiene el deber, por una cuestión
de amor, de reaccionar con violencia a los
que pretenden imponerle silencio. A los
que, en nombre de la libertad, matan, en sí
y en él, la propia libertad (pp. 41-42).
Suscribo lo que dice Jesús Ángel
sobre la idea del pensamiento crítico de
Alejandro y Juan Carlos y empiezo, como
veis, con la frase de Freire con la que él
termina.
La supresión del pensamiento crítico empieza
desde edades muy tempranas en nuestra
sociedad. La familia tiene la obligación de
fomentarlo y desarrollarlo. Tenemos que
hacer ver a los hijos que no pasa nada
cuando nos critican, que tenemos una actitud
de diálogo y que por eso no van a perder
nuestro amor.
Lo más difícil y trabajoso es enseñar a
pensar y asumir las consecuencias derivadas
de ese proceso. No se trata de ser el más
original del lugar, sino de conseguir que
ese hilo salga de nuestro yo más profundo.
Las ideas que resultan de un pensamiento
activo, dinámico, son siempre originales
aunque no puedan considerarse lógicas para
la mayoría porque, a veces, estas ideas
irían en contra del llamado “bien social”.
A mi me da mucho miedo cuando oigo hablar
de “pensamiento racional”, no puedo evitar
ponerme en guardia, porque creo que se ha
utilizado mucho para acallar las voces
discordantes y molestas desde la infancia.
Porque vivimos en una sociedad en que a “la
máquina” siempre hay que echarle más
carnaza. Los que no se suben a ese tren son
tratados como proscritos, pues no interesan
en una sociedad basada en el paternalismo y
en la cómoda gobernabilidad del individuo.
Porque resultan molestos los que se atreven
a decir que “esos ilustrados” están
equivocados en ese o aquel asunto. Porque EL
DEBER se utiliza como un bien incuestionable
y nos da miedo plantearnos la pregunta que
de ello se deriva.
La mayoría de las veces es ilusoria la
sensación de que tomamos nuestras propias
decisiones; en el fondo nos sentimos
presionados por los vilmente utilizados
deber y sensatez -dos conceptos que unos
pocos han manejado hábilmente y los han
hecho incuestionables para la mayoría-. La
necesidad de aprobación, la amenaza del
aislamiento, nos convierten en seres muy
frágiles y vulnerables inhibiendo- que es de
lo que se trata- nuestra conciencia crítica.
Continuamente nuestra cabeza es
bombardeada por la información más dispar,
bien sea académica, o a través de la prensa,
radio, televisión, etc., dejando poco
espacio al pensamiento. Vivimos con la
ilusión de que teniendo más datos, aunque
sean inconexos, llegaremos a un mejor
conocimiento de las cosas.
“Las cosas son mucho más complejas de lo
que piensas”. ¿Cuántas veces no se calla la
boca de un niño o de un adulto con esta
afirmación acompañada de una sonrisa
condescendiente?
Por último, me gustaría compartir con
vosotros- porque me gustó simplemente- una
frase que me encontré leyendo. Es de un
escritor alemán de novela infantil, Erich
kästner:
“La mayoría de las personas
abandonan su infancia como a un viejo som-
brero. La olvidan como a un número de
teléfono que ya no sirve. Antes eran niños,
luego se hicieron adultos, pero, ¿qué son
ahora? Sólo aquel que se convierte en adulto
pero sigue permaneciendo niño, es un ser
humano."
Un saludo,
Herminia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
La
reforma del pensamiento
Hola a todos:
El mensaje de Herminia me ha
hecho recordar un artículo de Edgar
Morin sobre la Globalización, que habla sobre
la necesidad de reformar el pensamiento.
Mercedes
Laguna
-------------------------------------------------------
“El problema crucial de nuestro tiempo es el
de la necesidad de un pensamiento apto para
aceptar el desafío de la complejidad de lo
real, es decir, apto para aprehender las
relaciones, las interacciones y las
implicaciones mutuas, los fenómenos
multidimensionales, las realidades que son a
un tiempo solidarias y conflictivas”.
“Las ciencias de la Tierra, la ecología o la
cosmología, son ciencias que rompen con el
viejo dogma reduccionista de la explicación
mediante lo elemental: consideran unos
sistemas complejos en donde las partes y el
todo se producen y se organizan
recíprocamente”.
Edgar Morin
El «Gran Designio»
EDGAR MORIN
(Texto publicado en Le Monde, el 22 y
23 de marzo de 1988
(Fragmento)
La democracia cognitiva y la reforma del
pensamiento
Nuestras sociedades se enfrentan a otro
problema enorme, un problema que surge del
desarrollo de esa gigantesca máquina en la
que se hallan íntimamente asociadas la
ciencia y la técnica, generando lo que en
adelante se llamará tecnociencia. Esta
enorme máquina no sólo produce conocimiento
y elucidación, también produce ignorancia y
ceguera. Los desarrollos de las disciplinas
científicas no han aportado únicamente las
ventajas de la división del trabajo, han
aportado también los inconvenientes de la
sobreespecialización, de la
compartimentación y de la parcelación del
saber. Este último es cada vez más esotérico
(accesible sólo a los especialistas) y
anónimo (concentrado en los bancos de
datos), y se ve utilizado después por
instancias anónimas, a cuya cabeza se
encuentra el Estado. Lo mismo ocurre con el
conocimiento técnico, que está reservado a
los expertos y cuya competencia en un ámbito
cerrado conlleva una incompetencia cuando
ese ámbito se encuentra parasitado por
influencias exteriores o sufre las
modificaciones de un acontecimiento nuevo.
En esas condiciones, el ciudadano pierde el
derecho al conocimiento. Tiene derecho a
adquirir un saber especializado si realiza
los estudios ad hoc, pero está
desposeído, como ciudadano, de todo punto de
vista abarcador y pertinente. […]
El problema no se plantea sólo en caso de
crisis o de guerra. Se produce igualmente en
la vida cotidiana. Hasta el siglo XVIII,
todo espíritu cultivado podía reflexionar
sobre los conocimientos, sobre Dios, el
mundo, la naturaleza, la vida, la sociedad,
informando de este modo a la pesquisa
filosófica, que, contrariamente a lo que
creen los filósofos profesionales, es una
necesidad de todo individuo, al menos
mientras no lo adulteren las constricciones
de la sociedad adulta. Hoy en día, se pide a
todo el mundo que crea que su ignorancia es
buena, necesaria, y se nos suministran, como
mucho, unas cuantas emisiones de televisión
en las que una serie de especialistas
eminentes nos brindan la distracción de un
puñado de lecciones.
La desposesión del saber; muy mal compensada
por la vulgarización mediática, plantea el
problema histórico clave de la democracia
cognitiva.
La continuación del proceso tecnocientífico
actual, proceso que, por lo demás, es ciego
y escapa a la conciencia y la voluntad de
los propios científicos, conduce a una
fuerte regresión de la democracia. Para
salir al paso de esta circunstancia, no hay
ninguna política inmediata que poner en
marcha. Lo que existe es la urgencia de una
toma de conciencia política sobre la
necesidad de actuar en favor de una
democracia cognitiva.
Resulta en efecto imposible democratizar un
saber que tiene, por naturaleza, un carácter
esotérico y compartimentado. Sin embargo,
cada vez es más posible considerar la
posibilidad de una reforma de la mentalidad
que permita afrontar el formidable desafío
que nos encierra en la siguiente
alternativa: o bien sufrir el bombardeo de
innumerables informaciones que nos llegan en
forma de una lluvia cotidiana a través de
los periódicos, las radios, las
televisiones, o bien confiarnos a sistemas
de pensamiento que sólo retengan de las
informaciones aquello que les confirme en
sus posiciones o les resulte inteligible,
sistemas que rechacen como error o ilusión
todo aquello que los desmienta o les parezca
incomprensible. Este problema no sólo se
plantea en relación con el conocimiento del
mundo en el día a día, sino también en
relación con el conocimiento de todo lo
social y en relación con el propio
conocimiento científico.
Una tradición de pensamiento bien enraizada
en nuestra cultura, y que forma las
inteligencias desde la escuela elemental,
nos enseña a conocer el mundo mediante
«ideas claras y distintas»; nos insta a
reducir lo complejo a lo simple, es decir, a
separar aquello que está unido, a unificar
lo que es múltiple, a eliminar todo lo que
introduce desórdenes o contradicciones en
nuestro entendimiento. Ahora bien, el
problema crucial de nuestro tiempo es el de
la necesidad de un pensamiento apto para
aceptar el desafío de la complejidad de lo
real, es decir, apto para aprehender las
relaciones, las interacciones y las
implicaciones mutuas, los fenómenos
multidimensionales, las realidades que son a
un tiempo solidarias y conflictivas
(como la propia democracia, que es el
sistema que se alimenta de antagonismos pese
a proponerse regularlos). Ya Pascal había
formulado el imperativo de pensamiento que
hoy es preciso introducir en todo nuestro
sistema educativo, empezando por el
parvulario: «Siendo todas las cosas causadas
y causantes, siendo todas auxiliadoras y
auxiliadas, mediatas e inmediatas, y
hallándose todas ellas trabadas por un
vínculo natural e insensible que une a las
más distantes ya las más distintas, tengo
por imposible conocer las partes sin conocer
el todo, y conocer el todo sin conocer
particularmente las partes».
De hecho, todas las ciencias avanzadas, como
las ciencias de la Tierra, la ecología o
la cosmología, son ciencias que rompen con
el viejo dogma reduccionista de la
explicación mediante lo elemental:
consideran unos sistemas complejos en donde
las partes y el todo se producen y se
organizan recíprocamente, y, en el caso
de la cosmología, estudian una complejidad
que se encuentra más allá de todo sistema.
Más aún: ya se han formado principios de
inteligibilidad, principios aptos para
concebir la autonomía, la noción de sujeto e
incluso la libertad, algo que era imposible
según los paradigmas de la ciencia clásica.
Al mismo tiempo, ha comenzado el examen de
la pertinencia de nuestros principios
tradicionales de inteligibilidad: la
racionalidad y la cientificidad exigen una
redefinición y un aumento de complejidad.
Esto no concierne únicamente a los
intelectuales, concierne a nuestra
civilización: todo lo que se ha efectuado en
nombre de la racionalización y que ha
conducido a la alienación en el trabajo, a
las ciudades dormitorio, al
metro-currelo-piltra, a los ocios en serie,
a las contaminaciones industriales, a la
degradación de la biosfera, a la
omnipotencia de unos Estados-nación
poseedores de armas para la aniquilación,
todo esto, ¿es realmente racional? ¿Acaso no
es urgente volver a plantear interrogantes a
una razón que ha generado en su propio seno
a su peor enemigo: la racionalización?
Resulta tanto más importante señalar la
necesidad de una reforma del pensamiento
cuanto que hoy el problema de la educación y
el de la investigación han quedado reducidos
a términos cuantitativos: «más créditos»,
«más docentes», «más informática», etcétera
[…]
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Información - conocimiento
Hola todos:
Tengo que leer más a fondo los escritos,
pero, por ahora, quería deciros que esta
frase que copio me ha impactado:
Continuamente nuestra cabeza es bombardeada
por la información más dispar, bien sea
académica, o a través de la prensa, radio,
televisión, etc., dejando poco espacio al
pensamiento. Vivimos con la ilusión de que
teniendo más datos, aunque sean inconexos,
llegaremos a un mejor conocimiento de las
cosas.
Un saludo
Elisa
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje de Alejandro Prada, desde Bogotá
Hola, Mercedes y demás amigos y amigas del
foro.
Desde mi país y mis circunstancias el
corazón late fuerte, movido por la esperanza
que suscita haberlos encontrado; en cada uno
de los mensajes que gentilmente envían (a
través de Mercedes, quien funge de mensajera
de unos dioses encarnados, ustedes)
encuentro una razón de ser maestro,
ciudadano y, lo más importante, ser humano.
Me ha parecido enriquecedor, por decir muy
poco, los comentarios que han hecho al
último texto que le envié a Mercedes, sobre
conciencia crítica. Ella siempre los pone a
circular y no puedo si no darle mis
agradecimientos por esos gestos de
confianza. Que haya respuestas tan cargadas
de sentidos evidencia -otro signo de
esperanza- que hay más cosas que nos unen a
pesar de todo el océano y todas las voces
que se empeñan, natural o artificiosamente,
en separarnos.
Adjunto les envío el último texto que he
hecho sobre la escritura de los maestros.
Es una forma de unir mi vida a la de
ustedes, con el anhelo siempre presente de
poder verlos cara a cara, tomarnos un buen
vino, darnos un fuerte abrazo y arrancarle
todo lo frío que pueda tener la
virtualidad.
Alejandro
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un
libro inédito de Ricoeur
Tomás
Domingo Moratalla me ha enviado un mensaje
comunicándome la publicación de un libro de
Ricoeur. Lo han traducido él y su hermano
Agustín.
Tomás
D. Moratalla y su hermano Agustín han
publicado algunos de sus trabajos en
Lindaraja.
Un
saludo,
Mercedes
http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/ricoeur/ricoeur.htm
Queridos amigos: Os comunico, por si fuera
de vuestro interés, que ya ha aparecido
nuestra traducción de "Lo justo 2" de Paul
Ricoeur en la editorial Trotta, obra en la
que el se recogen importantes y
significativos artículos sobre ética. Teneis
más información en la página de la
editorial:
http://www.trotta.es/ShopProductDetail.aspx?ID=892
Un cordial saludo,
Tomás Domingo Moratalla
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un poema
de Alicia Lara
Hoy
os presento a Alicia Lara estudia ingeniería
informática, pero le gusta mucho escribir,
sobre todo poesía. Aquí os paso una que me
ha enviado: bonita, bien escrita y profunda.
Mercedes
No es en mis manos donde siento la
vida,
mis sueños me atacan, me obligan,
¿ciegan mi estancia en sórdidas
rejas
de lata?
No es en mi corazón donde llora mi
alma,
no es mi pecho el que siente los
versos,
soy yo, mi nombre, mi tormento;
mi dulce lamento que me grita
noche y día,
hora en calma.
Cada sílaba, cada palabra, cada
esquina
destrona mi orgullo y empapa mis
lágrimas;
cada hoja escrita, cada gota,
cada día me esconde donde nadie me
busca?
No es en mi corazón donde llora mi
alma,
no es en mis manos donde siento la
vida,
soy yo, mi nombre, mi tormento
soy yo, mi sórdida caricia?
Alicia Lara Clares
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Docentes y
enseñanza
No quiero dejar de
comentar algo sobre el artículos de
Alejandro relacionado con la educación. Tal
vez son reflexiones poco elaboradas, pero
quizá es un reflejo de la conclusión a la
que llego.
Un saludo
Jesús Ángel Díez
Texto
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
El Primer
Maratón
Ismael
Suárez nos envía un texto sobre su
experiencia en la Maratón del Madrid:
Texto
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Ajedrez y
educación
Os
traigo hoy un artículo de Juan Carlos Vila
Alonso sobre las relaciones entre el ajedrez
y la educación. Es una idea interesante que
se puede aplicar a otros muchos ámbitos.
Mercedes
http://www.realidadyficcion.eu/Revista_Lindaraja/educación/educación.htm
http://www.realidadyficcion.es/Revista_Lindaraja/juan_carlos_vila/ajedrez.htm
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Jornadas del Proyecto de Lectura y
Biblioteca en Córdoba
Hola a todos:
Hoy es un día
importante, para mí y espero que para el
foro también. Os traigo nuevos miembros: en
concreto, a cuatro compañeras, profesoras de
Lengua y Literatura en Secundaria tres de
ellas, profesora de Infantil otra, que ha
participado en las Jornadas del Proyecto de
Lectura y Biblioteca que se ha celebrado en
Córdoba los días 6 y 7 de mayo.
Con ellas vendrán
pronto sus colaboradores (especialmente
padres y madres de alumnos a los que nos
gustará conocer), y, por supuesto, los
alumnos a los que se dedican con mucho
esmero y cariño (doy fe de ello). A los
alumnos los pondremos a comunicarse entre
ellos en un foro paralelo, que va a ser
bueno e interesante, ya lo veréis.
Se irán presentando,
ellas y vosotros, y nos iremos conociendo.
Os hablo en primer
lugar de Carmen Ortiz; es profesora de
infantil en Málaga capital, participa ya
varios años en un grupo de trabajo innovador
y preocupado por el aprendizaje de los
alumnos. Ella me contaba el día 6 por la
noche, caminando por las calles, llenas de
historia y de flores, de Córdoba, que lee y
explica a diario a sus alumnos (niños entre
3 y 6 años) un trozo del periódico del día,
porque cree que están capacitados para
entender lo que les dice, porque así los
ayuda a entender la realidad, poco a poco,
porque las fichas de trabajo de Educación
Infantil son muchas veces “adormecedoras” de
las capacidades de los niños…
Voy a dejarlo aquí,
quizá ella nos pueda decir más; la
conversación aquella noche fue una de las
conferencias más iluminadoras que he
recibido. Una conferencia-diálogo, claro,
enriquecedora por todos los costados.
Puedo hablaros de Rosa
Yáñez y su desvivirse por la biblioteca y la
lectura en su Instituto, también de Málaga
capital, con su ESA (Secundaria en el
nocturno para “adultos”, y sus niños de 1º
de ESO del diurno. Rosa se trajo a una madre
colaboradora: espero que pronto participe
también en el este foro y que pueda hablar
con Herminia (madre colaboradora en nuestro
centro), que se quedó en puertas para ir a
las Jornadas, y al final, un imprevisto, la
dejó en Baza. Bueno, iremos poniendo cosas
en común para ponernos al día.
Censi y Carmen también
trabajan en Málaga, en Estepona; son una
pareja encantadora de profesionales de la
Enseñanza; algún día podremos ver algunas de
las cosas que hacen en su centro. (Una fue
profesora de la otra en el mismo centro hace
unos años). Para que veáis un poco cómo son,
nada más que os diré que tienen un equipo de
chicos voluntarios para trabajar en la
biblioteca, que van, de forma voluntaria y
gratuita todos los lunes por la tarde a
clasificar libros, que sus alumnos ganaron
uno de los Premios de “Continuemos el
cuento”.
Julia, de Córdoba, es
la energía personificada. La fe y el
entusiasmo , caiga lo que caiga. He
aprendido tantas cosas de su exposición… Me
emocionaron sus actividades, en las que pone
siempre como principio y meta la
integración: la integración de los distintos
proyectos que hay en el centro, de los
distintos departamentos, de los distintos
grupos de alumnos, con sus distintas
historias y procedencias. La ética, la
estética y el aprendizaje comprensivo cómo
fondo y forma de sus quehaceres educativos.
Bueno, otro día más.
Os animo a participar.
Un saludo,
Mercedes Laguna
Nota:
Comienzo la publicación de la sección sobre
las Jornadas (todavía está incompleta):
http://www.realidadyficcion.eu/Revista_pythagoras/biblioteca/córdoba/jornadas_bibliotecas.htm
Os pediría algunas
palabras que resuman a modo de crónica o de
artículo el contenido de las Jornadas.
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Antología de poemas de Pablo García Baena.
Julia Aguilar
Julia
Aguilar, desde Córdoba nos envía esta
antología de poemas de Pablo García Baena.
Los he publicado en la Revista Diotima.
“Te mando una muy breve antología de nuestro
Pablo García Baena. Con motivo de haber sido
galardonado con el premio Reina Sofía la he
preparado para nuestro IES. Me parece un
poeta honesto, que nunca se vendió a modas”
(Julia Aguilar)
http://www.realidadyficcion.es/Revista_Diotima/García_Baena.htm
http://www.realidadyficcion.es/Revista_Diotima/diotima.htm
Un
saludo,
Mercedes Laguna
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Críticos, creativos, corresponsables
Julia, desde
Córdoba, nos envía un artículo de Leonardo
Boff. Se trata de un texto profundo, de los
que te dejan un buen sabor, más que
agradable, encendido, porque impulsa a
actuar. El teólogo de la liberación razona
aquí como filósofo cercano y convincente.
Dice Julia que
mi presentación en Córdoba (“Formación de
lectores críticos y creativos”) le recordaba
algún texto leído. Espero que poco a poco
podamos ir llevando a la práctica estas
“grandes esperanzas”, añadiendo de forma
adecuada a los objetivos de la crítica y la
creatividad, el fundamental de la dimensión
ética, tanto respecto a los otros –en el
sentido esencial de la intersubjetividad-
como con relación al entorno.
“Mercedes, después de tu exposición
comprendí que en ella había algo que estaba
también presente en un artículo, leído hace
tiempo y que me gustó bastante. Por fin he
conseguido localizarlo y aquí lo tienes”
(Julia Aguilar).
Gracias, Julia, por tus aportaciones, que
nos llegan como regalos oportunos.
http://www.realidadyficcion.es/Revista_Lindaraja/boff/críticos_creativos.htm
Un
saludo,
Mercedes Laguna
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Lectura y Biblioteca. Un artículo de Muñoz
Molina
Estos días he
utilizado como modelo para estudiar los
textos periodísticos un fragmento del
artículo que Antonio Muñoz Molina publicó en
Babelia (El País) el día 3 de mayo. Los
chicos han sabido captar bien las ideas del
texto, la intención de Muñoz Molina y, en
general, estoy leyendo comentarios críticos
bastante buenos.
He pensado en
vosotros. Es un escrito de los que gustan a
los profesores de Lengua y a los amantes de
la lectura; dice cosas interesantes para el
lector y es apropiado para el comentario. Os
animo a compartir algo de lo que os sugiere
a vosotros.
Un
saludo,
Mercedes Laguna
"De una biblioteca a
otra". Muñoz Molina
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Duendes y silencio lleno
Lo nuestro es un poco de duendes... o de
algo más.
Nosotros tenemos un 'tablón' muy grande
(que no lo era, pero lo 'reciclamos' con
corcho e imaginación). En él, además de
material compartido con otros Proyectos (una
de nuestras señas de identidad) hay un
espacio propio que está siempre bien lleno.
Coloco varias copias de poemas y otros
textos que me parecen significativos
(bellos, provocadores, interpeladores, de
risa...) y un 'Si te gusta llévatelo'. Pues
ahí está el de Muñoz Molina, y, pese a que
es más largo de lo habitual, ya he repuesto
las copias.
Para mí, la biblioteca pública ha tenido
siempre, además de los libros, otro doble
aliciente. Por una parte en ella hay gente
de muy diversa edad y condición. Y disfruto
mucho mirándola. Me emociona, por ejemplo,
la avidez con la que las personas mayores
toman el libro, su gesto de triunfo por
saberlo temporalmente suyo, la forma de
mirarlo que es como una caricia, el efecto
que les produce, como si les hiciera
cosquillitas, y es que siempre les arranca
una sonrisa. Además, es para mí el lugar
donde el silencio nunca es sospechoso ni
descortés, donde puedes bucear en tu
interior sin que nada ni nadie interrumpa
ese proceso, donde puedes perderte para
mejor encontrarte. De ella siempre salgo
teniendo la sensación de que soy más yo que
cuando entré.
Un saludo,
Julia Aguilar
(Córdoba)
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
EL DECÁLOGO DEL BUEN LECTOR,
por Antonio Muñoz Molina.
En estos días han aparecido tantos
comentarios sobre los resultados del informe
Pisa, que viene bien leer con atención
algunas de las cosas que dijo Antonio Muñoz
Molina en su intervención
en la Feria Internacional del Libro de
Guadalajara.
Muñoz Molina intervino con una conferencia
titulada Decálogo del buen lector,
donde nos explica qué entiende él por buen
lector.
Un buen lector, según el decálogo preparado
por Antonio Muñoz Molina, es:
1.
El que empieza a serlo antes de comenzar a
leer, con las historias que le cuenta papá o
mamá, las que le despiertan la imaginación y
la curiosidad por querer saber. Por eso, el
buen lector es aquél al que le cuentan
historias desde pequeño;
2.
El buen lector empieza a leer muy pronto,
por eso en las escuelas no tienen que
coartarle a un niño la necesidad de aprender
a leer cuando él mismo lo decida y no cuando
lo marquen los programas de estudio: “Si el
niño tarda mucho en aprender a leer, pierde
mucho tiempo”.
3.
El buen lector no sólo ama los libros,
también disfruta de la música, el cine y
hasta la televisión: “La televisión no es
enemiga [...] ni el cine, ni el videojuego
son enemigos de la lectura, lo que es
enemigo de la lectura es la ignorancia”,
consideró:
4.
“El buen lector no sólo ama la literatura y
la literatura de ficción, también ama los
libros de historia, ama los libros de
explicación de naturaleza, de ciencias
naturales, el buen lector también ama los
mapamundis”, cualquier tema es bueno para
leer, porque siempre hay algo nuevo que
aprender, incluso en el periódico;
5.
El buen lector es aquél que aprende a
disfrutar la soledad, porque la lectura
requiere un acto en solitario, aunque en
esta época es un poco más difícil que en
otras, por la comunicación instantánea;
6.
El buen lector aprende a disfrutar de la más
rica y variada compañía, porque al leer
puede encontrar similitudes de las historias
impresas con su propia vida. “Te enseña que
los seres humanos somos muy parecidos y
también muy diferentes";
7.
El buen lector disfruta compartiendo sus
lecturas, recomendando lo que ha leído para
que otros lo conozcan y lo disfruten;
8.
un buen lector es un militante de las
librerías independientes, alejadas del ritmo
vertiginoso de la mercadotecnia, “donde
puede uno comprar el libro que salió hace
tiempo y que ha tenido tiempo de que alguien
lo descubra en una librería”.
9.
El buen lector puede surgir en cualquier
parte, pero también hace falta una
transformación social, porque la lectura
implica cierto grado de justicia social: “La
única manera de que haya lectores es un
sistema social que permita a la gente
aprender a leer y escribir”, concluyó Muñoz
Molina.
Hasta aquí el
comentario del decálogo de Muñoz Molina.
Faltó un punto, que de ninguna manera es el
único, porque creo que cada uno de nosotros
tendrá algo que aportar.
La mesa está servida para una discusión en
profundidad.
Un
saludo,
Rosa Yáñez
(Málaga)
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un viaje en el tiempo a las Bibliotecas de
mi historia
La lectura de los artículos de Muñoz Molina
me ha movido a compartir con vosotros, en
una lluviosa y algo melancólica tarde, estos
recuerdos relacionados con las bibliotecas.
Recientemente, gracias a la invitación de
nuestra Mercedes a participar en el Plan de
Lectura y Biblioteca del centro, realicé un
viaje en el tiempo junto con mis alumnas y
alumnos y con ellos recordé mis cuentos
favoritos, mis libros,... en definitiva fue
un viaje sentimental donde la lejanía en el
tiempo se tornaba gracias a ellos, los
alumnos y los libros, en estar hablando de
un ayer próximo en el recuerdo y el
sentimiento. En ese viaje tuvieron un
espacio especial las bibliotecas
[Continuación...]
Carmen Molina
Poveda
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mi movida en las Bibliotecas de Madrid
Escribo yo
también sobre mi experiencia en las
bibliotecas. Parece que es un tema que nos
llega a todos. Será que forma parte de
nosotros. ¡Qué bonita la experiencia de
Carmen, como antes la de Julia! Al hablarnos
de su estancia en las bibliotecas, nos
hablan de ellas, y eso nos acerca. Por eso
me he animado y he seguido su ejemplo.
Mi
movida en las Bibliotecas de Madrid
(con un
homenaje póstumo a Domingo Ynduráin)
Un
saludo,
Mercedes Laguna
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Escritores
malagueños
Quiero
comentaros las últimas experiencias vividas
desde la biblioteca del centro. Vosotros
comentáis los recuerdos que tenéis de
distintas bibliotecas, pero yo os quiero
contagiar la energía que hemos recibido a
través de estas últimas actividades.
El Instituto
Municipal del Libro se puso en contacto con
varios centros de Málaga para proponernos la
siguiente actividad: llevar a los centros a
un narrador y un poeta malagueños para que
nos acercaran la realidad a través de sus
variados puntos de vista.
¡Fijaos qué
maravilla, un novelista y un poeta a la vez!
La última vez que yo vi a un poeta fue en la
universidad de Granada, donde teníamos la
suerte de tener a Luis García Montero como
becario del departamento de lengua. Además,
Luis nos llevó varias veces a Rafael Alberti
(cuando todavía era dueño de su vida); pero
aquellas visitas eran un tanto frías, ya que
los auditorios no daban para más. De todas
formas yo sentía que la sangre se me
revolucionaba con esas visitas.
Ahora hemos
tenido la suerte de contar con dos sesiones:
El 30 de abril
vinieron José Antº Mesa Toré y Nacho Albert
(en Internet hay información de ambos). Nos
centramos en su momento creador: cómo
escriben, qué sienten, cómo viven ellos ese
momento … Los alumnos del nocturno estaban
entusiasmados; hicieron tantas preguntas que
se nos pasó el tiempo.
El 13 de Mayo
han venido Pablo Aranda y María Eloy-García.
La acogida ha sido estupenda, aunque los
alumnos de la mañana se han cortado más a la
hora de hacer preguntas; tuve que ser yo
quien rompiera el hielo.
Todos estos
autores me han propuesto volver. Ellos ven
esta experiencia como una forma de acercar
la lectura a los alumnos. No os tengo que
decir cómo veo yo la experiencia de tener a
dos escritores juntos, ha sido como revivir
mis años de facultad, pero no con la
frialdad de estar tantos alumnos y de ver a
Rafael Alberti allí a lo lejos; esta vez nos
hemos tocado, nos hemos reído mucho, nos
hemos contagiado la energía de la literatura
fresca y, lo mejor, hemos quedado.
Saludos,
Rosa Yáñez
(Málaga)
Enlaces
sobre Pablo Aranda y María Eloy-García:
http://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Aranda
mariaeloy.blogspot.com/
www.mariaeloygarcia.com/
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje de
Alberto Tasso,
desde Santiago
del Estero
(Argentina)
Búsqueda en
estantes,
lecturas y
anotaciones
A los amigos
y amigas del
foro Realidad y
Ficción
Aunque de manera
algo
discontinua, a
lo largo de
estos meses he
seguido las
interesantes y
por momentos
conmovedoras
páginas que
habéis puesto.
Valoré los
cuentos de
Herminia,
siempre sutil en
lo que
transmite, los
recuerdos de
Ángel, y entre
otros aportes
las páginas de
Mercedes,
cálidas y
precisas. Ahora,
el relato de su
movida en las
bibliotecas de
Madrid, que
acabo de leer,
me estimula a
contarles algo.
Ahora pienso que
una parte
importante de mi
vida transcurrió
en medio de
lecturas,
búsquedas en
estantes, y
anotaciones en
cuadernos.
[Continuación]
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un cuadro es
verlo, verlo y
después verlo
otra vez
Me
ha alegrado
volver a leer en
mi correo las
palabras de
Alberto,
inteligente y
sagaz ha
provocado en mí
el que me atreva
a contaros "mi
biblioteca". Ha
habido muchas
bibliotecas,
como veo que hay
en todos, pero
ésta a mi me
marcó
especialmente.
Justo hace ya
veinte años y
esa era mi edad
entonces cuando
el Arte, una
profesora de Hª
del Arte y una
biblioteca- que
no describiré
pues no era gran
cosa excepto por
sus preciosos
contenidos- me
sacaron del
periodo más
amargo y
conflictivo de
mi vida hasta
ahora. Con
veinte años hay
cosas que te
quedan muy
grandes...
[Continuación]
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
El otro lado de
la luna
De todas las
formas que hay
para organizar
la realidad,
ésta que nos
presenta
el modelo de
Georges Pèrec,
creo que es una
de las menos
capaces de
ofrecer cómo es
una persona
(quizá ofrece un
poco cómo es,
pero muy poco de
quién es).
Estamos ante una
filosofía
llevada a la
literatura que
busca la
fragmentación y
que considera el
mundo y a los
seres como
fragmentados.
Considero que va
de la mano con
pensamientos de
“filosofía en el
límite” (la
deconstrucción)
al estilo de
Jacques Derrida.
El libro de
Raymond Queneau,
Ejercicios de
estilo, fue
una revolución
para los
profesores de
Literatura a
finales de la
década de los
80, también en
los 90. Todavía
hoy ofrece
técnicas
interesantes y
válidas. Son
buenos, los
modelos de Pèrec
y de Queneau
para romper el
hielo, el
nuestro con los
demás, el
nuestro con el
bolígrafo y el
papel, el
nuestro con el
mundo. Y
presentan muchas
ventajas y
posibilidades.
Pero a mí me
gusta pensar,
siempre, en el
otro lado de la
luna, en el
que en el
momento que
miramos no se
ve, pero que
sigue estando
igual.
Quería decir
todo esto porque
al leer la
presentación de
Herminia, que es
bonita, y cuyas
palabras, al
leerlas
seguidas, nos
ofrecen chispas
de luz (como las
perlas que la
gente podía ver
cuando Preciosa
tocaba la
pandereta –en
La
Gitanilla de
Cervantes), me
quedó, digo, al
leerla, una
inquietud: esta
presentación
dice poco de su
persona. Cuando
las palabras se
utilizan así, de
manera cerrada,
como cantos
rodados,
herméticos e
impenetrables
unos con otros,
cierran
significados,
que no deberían
cerrarse.
Por ejemplo, si
leemos “no me
gustan las
filosofías”,
podemos entender
varias cosas; yo
sé que Herminia
se refiere a las
filosofías
cerradas, como
ideologías que
esclavizan, pero
se puede
interpretar en
el sentido más
extenso de la
reflexión
filosófica.
Cuando
percibimos algo
estamos situados
en un lugar
determinado,
muchas veces en
nuestra
percepción han
influido
emociones o
estados de
ánimo, pero
sabemos que si
damos la vuelta
al objeto, o,
sencillamente
nos situamos en
otro ángulo, o
escuchamos lo
que dice quien
lo está mirando
del otro lado,
nos damos cuenta
que las
distintas
perspectivas,
integradas
forman la
consideración
total del
objeto, del
hecho.
A mí, por
ejemplo, me
gusta poco Hume
porque empezó a
plantear una
visión
fragmentada del
yo, sin embargo,
Kant que vino
detrás, y a
quien tampoco le
gustaba mucho,
decía que Hume
le había sacado
de su sueño
dogmático.
Si Pèrec, en
lugar de decir
“no me gustan
los humanistas”
hubiera nombrado
a otro grupo,
hubiera sido
peor considerado
por un sector de
intelectuales
franceses en el
momento –también
ahora-. Estos
días que estamos
conmemorando el
mayo francés del
68, recuerdo
cómo los mismos
estudiantes de
la universidad
de Nanterre a
los que Ricoeur,
siendo rector
había protegido
de la policía,
le echaron un
cubo de basura
por encima; como
Ricoeur, quizá
porque era
humanista tuvo
que “exiliarse”
culturalmente de
Francia e irse a
Estados Unidos,
en donde se
reconoció su
valía.
Bueno, son sólo
ideas que me han
surgido, también
quizá de forma
automática y
emocional.
Un saludo,
Mercedes Laguna
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
El movimiento
Oulipo. La
capacidad lúdica
de la
literatura.
A veces el
desarrollo de
inventarios
fútiles, de
enumeraciones
que son sólo
aparentemente
caóticas, es un
modo de dejar
que el
subconsciente
surja y demos lo
más sincero de
nosotros mismos.
Con mi me
gusta o no me
gusta del
movimiento
Oulipo (Taller
de Literatura
Potencial) al
que tengo cariño
pues seguro
contribuyó a
hacerme ganar
algún pequeño
premio de Caja
de Ahorros y de
Instituto en los
tiempos de
Maricastaña,
sólo pretendía
dejar volar la
imaginación, sin
ideas
preconcebidas,
libremente. Digo
todo esto para
tranquilizar a
Mercedes, para
que no se
inquiete, con su
escrupulosa y
fina honradez,
ante ese pequeño
guiño, no de
optimismo
gratuito sino
confirmando por
encima de
tragedias o
espantos que
acorralan
nuestras vidas
(ahora tenemos
la terrible de
China), que
siempre hay
cosas con las
que disfrutamos
y son, en mi
opinión, las que
deben
reforzarnos. No
buscaba imprimir
una coherencia,
sólo un
registro, una
enumeración
lúdica para
demostrar la
gran capacidad
de gozo (todo
tiene su
contrario) del
ser humano.
Asomarse al "me
gusta" es asumir
el placer de
estar vivos y a
la concreción de
sus detalles. Os
aseguro que para
mí fue en su día
un ejercicio
hermoso. Y a
Georges Pèrec le
agradezco el
escribir un
libro como La
vida
instrucciones de
uso y a
Queneau el
libro
Ejercicios de
estilo y,
muy
especialmente
su Zazie en
el metro al
que recurro como
a una amiga fiel
y, a veces, por
qué no, como a
un paradigma. Me
parece uno de
los personajes
infantiles más
entrañables de
la literatura
francesa del
siglo XX, con su
humor y su poso
amargo... Ese
final me
sobrecogió la
primera vez y
hoy en día me
hace sonreír con
dificultad. Son
muchos,
lamentablemente,
de unas y otras
ideologías los
que han tenido
que exiliarse y
siguen
haciéndolo; sólo
hay que mirar un
periódico y, a
veces, hasta aún
más cerca.
Un saludo,
Herminia Pérez
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
La ventana
abierta
Julia Aguilar,
desde Córdoba
nos ha enviado
varios textos.
Os paso el
primero, que
leyó ayer a sus
alumnos.
En la clase
de Lengua se
puede hablar de
su estructura
narrativa y se
puede utilizar
como base para
un ejercicio de
creación
literaria;
también para
reflexionar
sobre las
consecuencias de
las invenciones,
sobre la
capacidad –arma
de doble filo-
de… (en fin, hay
que leerlo
primero).
En un foro
también tiene su
fuerza,
seguro.
“Hoy he leído a
los chavales
unos cuentos de
Saki (él,
inglés, nació en
la antigua
Birmania, y como
ahora,
desgraciadamente,
sale en la
TV...). Han
funcionado bien”
(Julia).
La ventana
abierta
(Héctor Hugh
Munro)
Lluvia de
ideas
Ahora que lo
hemos leído,
podríamos
resumir lo que
nos sugiere;
poner palabras
al aliento de la
lectura. Por
ejemplo, podemos
escribir algo
sobre uno de
estos puntos:
-
Sobre la
técnica del
autor. La
creación de
expectativa y la
tensión creada.
-
Sobre la
capacidad de la
imaginación y de
juego como arma
de doble filo.
-
Fuera del
texto, algo en
torno a las
ventanas que
dejamos abiertas
y su por qué.
-
Y, por
supuesto, ¿quién
se atreve a, por
lo menos,
escribir el
comienzo de una
historia
intrigante?
Mercedes Laguna
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Saberes y
sabores, aromas
de los libros
Un texto de
Alberto Tasso
Os paso un texto
de nuestro
compañero de
travesía,
Alberto Tasso,
sobre los
libros.
Éste que estamos
construyendo
entre todos: un
ámbito de
lectura y
escritura,
también es un
precioso libro.
http://www.realidadyficcion.es/Revista_diotima/alberto_tasso/libro.htm
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje de
Alberto Tasso,
desde Argentina
Los
escritores y la
escritura
¡Qué alegría, y
qué
coincidencia: acababa
de retocar un
escrito para
enviarte, y
recibo el tuyo
sobre los
libros!. Resulta
que este que te
envío considera
el tema de la
escritura y los
escritores, tema
que vos y los
participantes
del foro conocen
y han tratado
con fineza y
profundidad.
Estas son
reflexiones de
hace tres años,
para un "día del
escritor". Nunca
se publicaron, y
por cierto que
carecen de
referencias. Empero,
lo envío con
mucho afecto a
ti y a los
amigos y amigas
del Foro.
Además, quedé
encantado con el
cuento de Saki
que puso Julia,
y con ganas de
participar con
un comienzo de
intriga.
Alberto.
……………….
Publicado:
http://www.realidadyficcion.es/Revista_diotima/alberto_tasso/escritor.htm
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un texto de
Eduardo Galeano
Enviado por
Julia Aguilar
Un texto de
Eduardo Galeano,
que gustó
bastante en
nuestro tablón
(Julia):
Los nadies
“Sueñan las
pulgas con
comprarse un
perro y sueñan
los nadies con
salir de pobres,
que algún mágico
día llueva de
pronto la buena
suerte, que
llueva a
cántaros la
buena suerte;
pero la buena
suerte no llueve
ayer, ni hoy, ni
mañana, ni
nunca, ni en
lloviznita cae
del cielo la
buena suerte,
por mucho que
los nadies la
llamen y aunque
les pique la
mano izquierda,
o se levanten
con el pie
derecho, o
empiecen el año
cambiando de
escoba.
Los nadies: los
hijos de nadie,
los dueños de
nada. Los nadies:
los ningunos,
los ninguneados,
corriendo la
liebre, muriendo
la vida,
jodidos,
rejodidos: Que
no son, aunque
sean. Que no
hablan idiomas,
sino dialectos.
Que no profesan
religiones, sino
supersticiones.
Que no hacen
arte, sino
artesanía. Que
no practican
cultura, sino
folklore. Que no
son seres
humanos, sino
recursos
humanos. Que no
tienen cara,
sino brazos. Que
no tienen
nombre, sino
número. Que no
figuran en la
historia
universal, sino
en la crónica
roja de la
prensa local.
Los nadies, que
cuestan menos
que la bala que
los mata”.
Eduardo Galeano
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Las venas
abiertas de
América Latina
Mensaje de
Carmen Molina,
desde Baza
Quito la
chincheta del
tablón de la
biblioteca de
Julia y me llevo
a casa los
pensamientos de
Eduardo Galeano.
Tan lejos y tan
cerca. Una de
mis primeras
lecturas
obligatorias de
primer curso de
Historia fue
Las venas
abiertas de
América Latina,
pedida en
préstamo y
leída, ya veis,
en una de esas
bibliotecas de
Barcelona a las
que me refería
hace poco. Fue
una lectura que
contribuyó a
formarme como
una lectora
crítica, una
historiadora
crítica si me lo
permitís. Este
ensayo removió
mi conciencia.
Hoy es uno de
los libros que
forman parte de
mi biblioteca,
llegó en forma
de regalo
compartido.
Saludos,
Carmen
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje de
Herminia Pérez,
desde Baza
Respuesta al
mensaje de
Alberto Tasso
sobre la
escritura
“Diría
que si uno no
tiene la suerte
de haber
desarrollado la
ignorancia,
quizá porque
estudió poco o
porque se
acostumbró a las
dietas de
conocimiento
enlatado,
debería tratar
de llegar a ese
estado... si es
que quiere ser
escritor. Diré
además que es un
estado difícil
de alcanzar, y
en el que es
mucho más
difícil
mantenerse: uno
avanza por un
campo minado de
conocimientos,
seguridades,
convicciones y
dogmas, que se
instalan como
virus y generan
ese tejido
enfermo del que
está hecho ese
personaje
chestertoniano:
el hombre que
sabía
demasiado.”
He
leído el texto
de Alberto con
atención.
Destaco esta
idea que me
hubiese gustado
plasmar a mí. Es
un pensamiento
que vaga en mi
interior o más
bien una forma
de vivir que yo
intento desde
hace mucho, por
eso me asustan
“los caminos
verdaderos” de
los que ya os
hablé antes. No
aspiro a ser
escritora-
aunque me
hubiese gustado
serlo- pero sí a
mirar la vida
desde ese punto
de vista
socrático.
Respuesta al
mensaje de
Carmen Molina
sobre América
latina
Por otro
lado el mensaje
de Carmen me ha
hecho recordar
un texto de esos
que te hacen
analizar en la
Facultad y con
el pasar del
tiempo vas
guardando en el
desván de la
memoria como
algo precioso. A
mi me pasó con
el discurso de
Gabriel García
Márquez " La
soledad de
América Latina"
para su Nobel de
1982. Es un
pequeño librito
que después
llegó también en
forma de regalo
y que forma
parte de mi
biblioteca
física y mental.
Os paso el último párrafo que me sé de memoria...
"
Una nueva y arrasadora utopía de la vida, donde nadie pueda
decidir por
otros hasta la
forma de morir,
donde de veras
sea cierto el
amor y sea
posible la
felicidad, y
donde las
estirpes
condenadas a
cien años de
soledad tengan
por fin y para
siempre una
segunda
oportunidad
sobre la
tierra."
Herminia Pérez
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Crucemos el
océano
Os
invito a cruzar
el océano.
Estamos hablando
de escritura, de
escritores, de
técnicas
narrativas, de
inspiración, de
tensión
narrativa, por
un lado.
De las
Bibliotecas y
sus vidas.
Por otro
hablamos de la
necesidad de dar
voz y dar
espacio, de
brindar
posibilidades (a
todos, porque,
como decía
Amartya Sen, la
libertad es
también ofrecer
las condiciones
para que uno
pueda ser capaz
de ser libre).
De crear vías
para la
investigación,
de enseñar a
pensar, a
exponer, a
argumentar.
Crucemos, pues,
el Atlántico, en
un clic y
escuchemos,
veamos e
imaginemos la
labor de Alberto
Tasso.
Merece la pena
echarse al agua.
Mercedes
POESÍA:
http://www.papelesdemaco.blogspot.com/
NARRATIVA:
http://papelesdemaco.blogspot.com/search/label/Cuaderno%20de%20escritor
PARA JÓVENES
INVESTIGADORES:
http://elcolegiodesantiago.com.ar/eji-2004_imagenes.htm
http://elcolegiodesantiago.com.ar/
http://elcolegiodesantiago.com.ar/eji07-primera_carta.html
El Colegio de Santiago
Biblioteca Popular Amalio Olmos Castro, Santiago del Estero,
Argentina
El Colegio de Santiago promueve actividades culturales en torno a
temas de
ciudadanía,
sociedad civil,
derechos
humanos, medio
ambiente y
desarrollo
sustentable. No
tiene finalidad
de lucro, y
obtiene sus
recursos de la
contribución de
sus adherentes y
la venta de sus
servicios. Está
integrado por
personas
interesadas en
la gestión
cultural y el
desarrollo
humano:
trabajadores
intelectuales,
estudiantes y
profesionales,
artistas y
empresarios.
Inició su
actividad en
Mayo de 2000, y
hasta el momento
ha realizado una
variada
actividad
cultural que
incluye cursos
de capacitación
de pre y
postgrado;
ciclos de
lectura de
poesía y cine
club; encuentros
de jóvenes
investigadores;
conferencias y
presentaciones
de libros; e
intervenciones
públicas en
cuestiones que
tienen que ver
con la cultura y
el desarrollo
provincial y
regional. Desde
octubre 2001
organizamos en
Santiago del
Estero un
encuentro de
jóvenes que
investigan,
imaginan e
intervienen en
el campo de lo
que llamamos
ciencia, arte,
tecnología, y
quehacer
comunitario. Nos
propusimos
ofrecer una
respuesta
concreta a
algunas de las
muchas
necesidades y
desafíos que la
historia
reciente ha
planteado a la
sociedad
argentina
actual.
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mi canal
interoceánico
Mensaje de Julia Aguilar,
desde Córdoba
Me he tomado mi tiempo
para sumergirme
en el océano...
y reto aceptado.
Un Alberto Tasso
brilla con luz
propia en la
otra orilla. He
disfrutado tanto
que acabo de
inaugurar mi
particular
canal.
Benedetti, ahora
un poco malito y
mirando más
hacia la muerte
que a lo por
vivir, le ha
puesto la letra.
Gracias, Mercedes
NUEVO CANAL
INTEROCEÁNICO
Te propongo
construir
un nuevo canal
sin esclusas
ni excusas
que comunique
por fin
tu mirada
atlántica
con mi natural
pacífico.
Mario Benedetti
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Desde el otro
lado
Mensaje de
Alberto Tasso,
desde Santiago
del Estero
(Argentina)
A Mercedes
Laguna
Querida
Mercedes: muchas
gracias por esta
hermosa
presentación a
los papeles de
Maco. Estimula
como no te
imaginas mi
trabajo. He
querido
dedicarte,
especialmente a
ti, y a través
tuyo a los
amigos y amigas
del foro de
Realidad y
Ficción, la
primera escena
de las veinte
que contiene una
historia que
acabo de
concluir, y que
publicaré por
entregas, al
viejo estilo del
folletín que
frecuentaron
tantos ilustres
maestros, entre
los que recuerdo
a Zola y Conan
Doyle. Se trata
de una narración
que quisiera ser
"literaria" (con
todos los
riesgos y
compromisos que
ello implica) de
un hecho
histórico de
gran importancia
en toda América,
y especialmente
en Santiago del
Estero: la
sequía de 1937.
"Informe de
papá" es un
título
provisorio.
Dado que
señalaste uno de
los rincones más
confidenciales
de los Papeles
de Maco
(construido
mediante cartas
efectivamente
escritas
dirigidas a
personas no
menos reales que
yo mismo) habrás
advertido el
sueño del
novelista
inconcluso.
En estos años,
estoy queriendo
poner al día
algunos
expedientes que
se demoraron
demasiado tiempo
en el palacio de
mí mismo, a los
cuales no supe
poner final
apropiado. Quizá
no abogué por
ellos con
suficiente
empeño, y ya se
sabe lo que es
tramitar ante
las Cortes
Interiores.
Movido por un
impulso de
concreción
existencial,
pulsión cósmica
que en su latido
estelar llega
también a
quienes queremos
ser escritores,
en lo que va del
año he sido tan
afortunado de
poder cerrar (o
algo así) tres
libros, algunos
iniciados hace
mucho tiempo.
El primero es
"Corto viaje
sentimental",
una serie de
dibujos que
puede verse en
http://www.cortoviajesentimental.blogspot.com
Luego, "Pampazen.
Crónica de un
perdido" es el
más ambicioso.
Una parodia del
género
biográfico, y
una biografía no
autorizada.
Estoy por
iniciar el
tipeado de
"Notas sobre el
muerto", un
escrito de 40
páginas todavía
inclasificable.
No quiero abusar
de tu tiempo con
todas estas
"intimidades"
literarias, pero
debo decirte que
tu magnífico
gesto de
apertura a todas
las ideas y
aportes me
estimula. Lo
haces con
profundidad
siempre, y eso,
oxímoron
mediante,
estimula a
volar. Muchas
gracias por tu
papel de
timonera de esta
barca. Otro sí
digo: me
conmovieron las
palabras de
Julia, Carmen y
Herminia, y
desearía
enviarles un
mensaje
especial. Te los
remitiré la
próxima.
Alberto, desde
Santiago del
Estero, en 25 de
mayo, una de
nuestras fechas
patrias. Otro
día podemos
hablar de eso.
Pero cada vez
que recordamos
nuestra etapa
nacional, me
siento más
hispanista. Por
eso ahora abrazo
en ti al corazón
de la Alpujarra,
que conocí
gracias a Brenan,
y que me
permitió sentir
con más
precisión el
nervio que une a
España con el
mundo árabe.
También quería
decirte que me
encantaría que
me enviaras una
fotografía. No
olvides que el
personaje que
intentan
describir los
Papeles de Maco
es retratista, y
por lo
consiguiente
voyeur.
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Bienvenida a
gentecilla joven
Mensaje de
Herminia Pérez,
desde Baza
Me gustaría dar
la bienvenida a
los chicos y
chicas que se
incorporan
nuevos al Foro;
pensando en sus
miradas y en
alguna cosilla
más he escrito
este breve
relato.
Gira el viento,
sopla, va y
viene,
espera: quizás
esta vez
te eleven sus
alas.
Zefaniah Bet
Halahmi.
Cuando era
pequeña me
gustaba imitar a
la gente y lo
hacía realmente
bien. Me quedaba
observando a las
personas mayores
y, al final,
cansada, dejaba
la mirada
perdida, como
descansando:
terminaban
siendo como
puntitos de un
buen tejido,
uniformes y
lisos. Por eso
tenía fama de "
estar siempre en
la inopia" y de
"viejecilla",
porque no me
reía con sus
bromas y me
resultaba
insultante la
forma que tenían
de reírse de mis
comentarios y
preguntas-
geniales, todo
hay que decirlo-
mientras me
pellizcaban los
mofletes o me
atusaban el pelo
como si de un
gato se tratase.
De pequeña,
recelaba de los
mayores, bueno,
de casi todos
los mayores,
porque tuve
buenos tiempos y
conocí algunos
francamente
interesantes.
Ahora que
tengo doce años
mi visión es
mucho más
amplia. Los
observo con
descarada
condescendencia
intentando
disculpar sus
errores
existenciales,
su equivocada
escala de
valores, su
ególatra
perseverancia y
su sumisión a la
jerarquía. Pero,
a pesar de todo,
sigo sintiendo
que camino sobre
arenas
movedizas.
Así pues,
así, así,
bienvenidos
jóvenes amigos.
Espero que
disfrutéis tanto
como yo con este
Foro.
Herminia Pérez
Cifuentes
Volver al inicio
de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Sobre el amor.
Mejor, sobre qué
es querer a las
personas
Mensaje de Alberto Tasso
Pienso que el querer
nos engalana la vida, y ahora, después de
muchas veces haber querido sin atreverme a
decirlo, en esos años en que parece
valorarse más el "ser querido por otro/a",
veo que es mucho más importante el acto de
querer a otro/a. En él reposa la tensión del
amor. Entonces, impulsado por un clima de
época que favorece la presentación de
imágenes más amplias y profundas, y
sintiendo que verdaderamente he escrito
mucho y he vivido intensamente a partir de
los sentimientos, gozo más mis momentos
sabiendo que la capacidad de querer está en
mí, que es mi fortaleza y mi fortuna. Pero
he ahí que ellas sólo pueden ser tales si
son compartidas. Querer es decir: ven a mi
castillo, compartamos los doblones, hagamos
un nuevo sitio en el reino interior que
contenga tu nombre. Siento la eficacia de
esta modesta micropolítica del querer en la
relación con mis hijos, con mi compañera,
con mis amigos, con las personas que vemos
una vez al año pero cuya huella está siempre
fresca en el afecto.
Perdonad, se me fue la
mano y tal vez me puse algo solemne.
Alberto Tasso
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Concurso de
ensayo
Alberto ha visto en la Revista Pythagoras
una sección de los trabajos de ensayo que
hicimos el curso pasado. Ha leído el de Eva
Martínez Arredondo y le escribe. Os paso el
vínculo. Como Eva escribió dos ensayos, os
aviso que Alberto se refiere al segundo (el
que está en el vínculo segundo que adjunto).
También os paso la sección para los ensayos
que yo había preparado para este curso, pero
que al final no se ha podido llevar a cabo.
Espero que se pueda hacer para el año
próximo. A los chicos que me escuchan ahora
se lo digo ya: empezad a escribir algo.
http://www.filosofiayliteratura.org/Revista/Articulos/ensayoconcurso/concursoensayo.htm
http://www.filosofiayliteratura.org/Lengua/segundo/06-07/a.ensayos/evamartinez.htm
http://www.realidadyficcion.eu/Lengua_literatura/segundo/07_08/ensayo.htm
Y lo que había preparado para el curso
pasado:
http://www.filosofiayliteratura.org/Lengua/segundo/06-07/amor/amor.htm
Mercedes Laguna
A Eva
Martínez Arredondo
Mensaje de Alberto Tasso
Estimada Eva.
Permítame escribirle, tentado por la
convocatoria de puertas abiertas a la
reflexión que nos ofrece Mercedes Laguna, a
la que se agrega la idea de un canal
interoceánico que propone Julia Aguilar.
Acabo de leer su bello y profundo ensayo
sobre la vida y el amor.
Las citas son oportunísimas y ofrecen mucho
material para la reflexión, engarzadas en su
ensayo. Sólo conocía el ya clásico poema de
Kavafis, solo conozco a Kafka por tres o
cuatro piezas (las Cartas, el Proceso, el
Castillo y la Metamorfosis. Eso basta para
enloquecerlo a uno, pero ignoraba esta
capacidad de análisis meta-literario que su
reflexión sobre Ulises. En cuanto a Elster,
tuve una vez en mis manos Tuercas y
Tornillos, que leía mi hijo Pablo cuando
estudiaba comunicación. Lo asocio a la idea
de opción racional.
No tengo formación ni lecturas en estos
temas, así que su ensayo me ha abierto
varias puertas. Está muy bien escrito, y
esta es condición infrecuente en lo que
suelo leer, a nivel de trabajos de aula, aún
en personas que la superan considerablemente
en edad.
Su inteligencia es clara y su razonamiento
impecable. Un saludo afectuoso de Alberto
Tasso.
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje de Rosa Yáñez
Hola desde Málaga,
Los alumnos del IES El Palo tienen un foro desde principio de curso.
Si le echáis un vistazo podréis ver que los
temas son variados y sobre sus aficiones:
deportes, música, informática, etc.
Curiosamente el que tiene más lecturas y
participación es el de biblioteca
(recomendaciones).
Os invitamos a los alumnos a entrar en este foro. Para escribir hace
falta clave, pero si estáis interesados se
puede arreglar el tema. El enlace es:
http://www.ieselpalo.com/phpbb2/viewforum.php?f=12
En cuanto a los demás participantes también estáis invitados a
colaborar en el blog de biblioteca http://www.ieselpalo.com/biblioteca/weblog/
. Se creó intentando formar un club de
lectura virtual para las familias, pero está
abierto para todos.
Os damos la bienvenida con un sencillo proverbio hindú:
Un libro abierto es un cerebro que habla;
cerrado, un amigo que espera; olvidado, un
alma que perdona; destruido, un corazón que
llora.
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensajes de Julia Aguilar, desde Córdoba
Mercedes:
He sentido cómo me sumergía en tu infancia y
que tu agua refrescaba también mis propios
recuerdos. Es estupendo eso de vivir
consciente de que se ha vivido. Gracias.
................
Alberto:
Hay seres bellos que 'engalanan' con su puro
existir. Bendita sea tu solemnidad. Gracias.
................
Herminia:
Qué alivio siento al comprobar que no nos desahucias, de
forma irrevocable, a los 'mayores', que aún
te queda un restito de esperanza puesta en
nosotros, ¿seremos recuperables?. Y es que,
tienes mucha razón, la vista cansada nos
impide distinguir lo que tiene
importancia.... de lo importante.
Gracias
Por cierto, 'Vista cansada' es el libro
que ha publicado últimamente L. García
Montero...... Pero, ¿Zefaniah Bet Halahni?
Me gustó tu 'Sobre la reina de las nieves',
describes muy bien esa cierta orfandad que
sientes cuando dejas un libro que te ha
mecido y sustentado. Esta novela forma parte
del álbum personal de recuerdos de María,
una hija, y para ella fue, algo así, como un
peldaño en su ascenso a la categoría de
'mayor'. Estábamos en Madrid visitando la
Feria del Libro con nuestros hijos aún
pequeños (9?,10 años?, se llevan muy poco).
Sobre la cubierta de una caseta sin
demasiada gente (competir con Gala, Pérez
Reverte, etc. no es tarea fácil) ondeaba la
melena blanca de Carmen Marín Gaite. A María
le encantó esa señora 'tan distinta' y tomó
el primer libro que alcanzó, Caperucita en
Manhattan, y se lo puso para la firma (suelo
dejar hacer, me gusta ver antes de
intervenir). En ese momento reconoció en él
un libro que yo había leído y le había leído
partes.... y la desolación se apoderó de
ella: ¡nosotros ya lo teníamos, pero ése no
era el nuestro! Entonces sí, tomé un
ejemplar de 'La reina de las nieves' y se lo
dedicó a María, para cuando fuera capaz de
leerlo. Se sintió muy bien. Y es que
mientras otros niños llevaban libros
de Gloria Fuertes a ella le había firmado
una escritora de mayores.
Julia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje de Herminia Pérez. Un relato
Soledad,
espiritualidad y melancolía se dibujarán en
el rostro del autor y continuará diciendo
una mentira tras otra.
Amos Oz.
Versos de vida y muerte
Seguía rondándome por la
cabeza el cuento de Saki mientras leía este
libro. Sabía que todo estaba relacionado y
que la mentira por la mentira no tiene
gracia para una chica de quince años... Así
que se me ocurrió una pequeña historia que
es con lo que yo mejor me manejo.
Una
amiga
Era el mes de junio. Había
sacado buenas notas y papá le sugirió
que pidiese un regalo. A ella le
gustaban mucho los animales,
especialmente los perros. Siempre había
soñado con tener uno de esos blancos, de
pelo rizado que tenía Marta, su amiga de
Madrid que, como ella, veraneaba en
Torre del Mar.
- ¡Qué disparate!- dijo su madre.
- ¡Qué disparate! - dijo su padre.
- ¡Qué disparate!- dijo su hermana
mayor.
Y así, como era una niña
comprensiva, aceptó y agradeció uno de
esos juegos en los que unos cuantos
perritos hacen cucamonas a través de una
pequeña pantalla mientras les rascas la
barriga con un fino lápiz y les das
órdenes intentando no alterar ni cambiar
el timbre de tu voz bajo ningún
concepto.
Así pasó el verano y llegó el
colegio, después el frío, y después las
ansiadas vacaciones de Navidad. Había
sacado buenas notas y mamá le sugirió
que pidiese un regalo. A ella le
gustaban mucho los animales como ya
sabéis, sobre todo los perros, y volvió
a la carga:
- Pues un gato.
- ¡ Con los pelos que sueltan!-
dijo su hermana.
- Pues un loro.
- Ni hablar- dijo su padre.
- Un hámster
-¡Qué asco!. Ratones no- dijo
mamá.
- Una iguana.
- Horroroso. Lagartos no, dijeron a
coro.
Mohína bajó a la calle a
ver si veía a Marta, bueno, sobre todo
a Cid, el perro de su amiga Marta. Para
su desdicha, enfrente del portal había
un gigantesco camión de mudanzas. Vio a
toda la familia montada en la ranchera
roja de su amiga, incluido Cid.
¿A quién contaría sus cosas ahora?.
Se acercó corriendo a despedir a su
amiga. Ésta bajó la ventanilla y le
entregó un pequeño paquete.
-Aliméntala y te hará compañía- le
dijo Marta con voz misteriosa y
cómplice.
Corriendo emocionada llegó al
desván con el paquete oculto bajo el
abrigo. Con cuidado, sacó a la pequeña y
tímida bebé de jirafa. Ambas se miraron
con ojos extrañados y asustados.
- No te preocupes. Yo cuidaré de ti.
Y todos los días, durante
dos años, ella fue alimentando a su
amiga. Ésta fue creciendo y creciendo y
creciendo hasta que tuvo que abrir la
ventana que daba al patio comunitario
para que su mascota pudiese estirar el
largo cuello.
Pero la vecina del cuarto, Puri,
la amiga de su mamá, no vio al tender la
ropa el esbelto cuello de Sophia, ni sus
preciosas orejillas, ni sus redondos
ojos color miel, sino a un monstruo que
casi la mata del susto. Salió corriendo
de su casa aterrada para fundir con su
dedo el timbre de la otra y contarles a
sus padres lo que ella tenía en el
cuarto de los trastos...¿Qué?¿Que es
mentira? ¿No me creéis?¿De verdad? ¿Me
estáis llamando fantasiosa? No
confundáis fantasía con mentira. A veces
la realidad nos niega demasiadas cosas.
Ella sólo quería tener un amigo aunque
fuera imaginario.
¿Quién alguna vez no
ha sacado la cabeza transgrediendo ciertas
normas para dar rienda suelta a la
creatividad?
Herminia Pérez Cifuentes
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Sobre Martín Gaite y otras cosas
Mensaje de Herminia
Pérez, desde Baza
Gracias querida Julia por tu atención y
tiempo. Con personas como tú es muy fácil
todo, seguro. La verdad es que "cogí
prestados" los recuerdos. Eran más bien
comentarios y sentimientos de mis hijos
hilvanados, mal que bien, con algún
recuerdo.
Zefaniah Bet Halahni es un guiño de
Amos Oz. Aparece en Versos de vida y
muerte(novela). Es un autor que a mi me
gusta mucho y quería que estuviese presente
de alguna manera. Creo que derrocha
sencillez y sensibilidad.
Por otra parte, es muy bonito lo que dices
de Martín Gaite; Caperucita en Manhattan
es un libro especial (ya me da un poco
de risa, ¡hay tantos!. Será que lo vivido ya
es largo). Lo compré en una librería de
Manhattan y tuve la suerte de leerlo
respirando ese ambiente que tan bien
describe, con lo cual son muchos los
recuerdos y sensaciones que me trae; es como
leer Marinero en tierra frente al
mar. Pero la responsable de veras de que me
haya aficionado a esa señora "tan distinta"
la tiene Mercedes. Leí La Reina de las
Nieves para entender mejor su exposición
sobre el libro y después han venido muchos
más de la autora.
Entiendo lo que dices de María,
parece que la veo. Mi hijo Fran, que ahora
tiene esa edad, seguro se hubiese sentido
así también.
Gracias de nuevo, Julia.
Herminia
Pérez.
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Ventanas y velas
Carmen
Molina nos
envía este poema de Kavafis sobre las
ventanas (por aquello del cuento de Saki, y
de las ventanas que dejamos abiertas).
LAS VENTANAS
En estas oscuras piezas,
donde paso
días agobiantes, voy y vuelvo arriba abajo
para hallar las ventanas. -Cuando se abra
una ventana habrá un consuelo- .
Mas las ventanas no están, o no puedo
encontrarlas. Y mejor quizás que no las
halle.
Acaso la luz sea un nuevo tormento.
Quién sabe qué cosas nuevas mostrará.
Konstantinos Kavafis
Yo os paso también éste sobre Las velas,
también de Kavafis. La idea de la
construcción del futuro siempre me ha
parecido y me parece impresionante, y
cierta. Con mis mejores deseos:
VELAS
Los días del futuro están
delante de nosotros
como una hilera de velas encendidas
-velas doradas, cálidas, y vivas.
Quedan atrás los días ya pasados,
una triste línea de velas apagadas;
las más cercanas aún despiden humo,
velas frías, derretidas, y dobladas.
No quiero verlas; sus formas me apenan,
y me apena recordar su luz primera.
Miro adelante mis velas encendidas.
No quiero volverme, para no verlas y
temblar,
cuán rápido la línea oscura crece,
cuán rápido aumentan las velas apagadas.
Konstantinos Kavafis
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Ventanas, colegios, madres e hijas
Hay un
libro muy bonito publicado hace unos años
por la editorial Anagrama que recoge una
serie de relatos de escritoras españolas que
hablan, de formas distintas, de las
relaciones entre las madres y las hijas
(también sirve para las otras relaciones
filiales y de amistad: padres e hijos,
madres e hijos, amigos…).
En
este libro, compilado por la escritora
gallega Laura Freixas, encontramos relatos
entrañables. Dos de mis preferidos son éstos
de Carmen Martín Gaite y de Carmen Laforet
que os envío.
Estaba
buscando el de Martín Gaite por la
simbología de las ventanas, os gustará.
También he recordado el de Laforet: la niña,
el colegio y la A mayúscula.
Un
saludo cordial,
Mercedes Laguna
http://www.realidadyficcion.es/Revista_diotima/martin_gaite/ventana.htm
http://www.realidadyficcion.es/Revista_diotima/laforet/colegio.htm
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Ventanas, textos y cuadros
De Herminia Pérez, desde Baza
Herminia se ha tomado muy en serio el poema
de Kavafis sobre las ventanas y el relato de
Martín Gaite “De su ventana a la mía” y ha
elaborado un ensayo. Lo estoy preparando
para su publicación –lo voy a publicar en la
Revista Diotima- porque su contenido merece
una ventana propia para que, desde allí
también, pueda ser leído por otros.
Mientras, como un agradable aperitivo, os
paso un fragmento. Os va a gustar.
Ventanas, textos y cuadros
(La simbología de la ventana en la
Literatura y en el Arte)
La ventana es símbolo de apertura, de vivir
sin prisas deteniéndose a ser espectador de
lo que te ofrece. Es tan fuerte y claro el
simbolismo de la ventana que si hablamos de
abrirla todos lo interpretamos como una
mirada a la esperanza, al futuro, aunque sea
para recordar el pasado. Se identifica con
felicidad de inmediato, independientemente
de lo que luego veamos a través de ella. Una
ventana bañada de sol y atestada de geranios
rojos nos indicará una gran alegría sin
tener que decir mucho más porque por una
ventana siempre entra o sale energía, y nos
conecta con el exterior haciéndonos salir de
nosotros mismos y, al mirar así, un poco más
lejos, nos relaja la vista. Pero es a la vez
la que une nuestro consciente con nuestro
subconsciente y nos hace receptivos a los
conocimientos. La ventana también se ha
utilizado para designar la unión de una
mente con otra. Es el vaso comunicante entre
dos seres .Es el camino, la arteria a través
de la que fluye, a presión, el contenido de
la mente con más carga (positiva o negativa)
hacia la mente más laxa. Escribió Oscar
Wilde en algún lugar que el peor crimen era
la falta de imaginación. Pues eso no pasará
mientras las ventanas nos lleven, bien a las
experiencias propias o a las de otros, que
ya abrieron o cruzaron o vivieron
interiormente las suyas. Velázquez entendía
bien de esto. Todos nos acordamos de esas
ventanas-espejos que tanto utilizó, donde
esa Venus sinuosa de espaldas al espectador
muestra una cara vulgar, nada divina,
reflejada en el espejo, ventana de la
realidad. Velázquez hace repetir a ese
espejo la imagen que no era posible en el
cuadro (cf. Las cabezas de los reyes en “Las
meninas”), pero insuflándole una
significación conceptista. Nos demuestra
así que ese espejo es una ventana que recoge
una recreación de lo que se percibe, un
pensamiento que sale al exterior, no un
reflejo muerto de la realidad.
Nota:
Herminia es madre de uno de nuestros alumnos
y colabora activamente en el Proyecto de
Lectura y Biblioteca.
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Viajando por
Santiago
Había contado a Alberto que su ficha sobre
el libro –en su caso El Martín Fierro-
(como la de Nieves, la de Jesús Ángel y la
de Ismael) habían tenido mucho éxito entre
los chicos del Jiménez Montoya de Baza, y
que habían escrito en la reunión mensajes
dirigidos a ellos.
Mercedes
Mensaje de Alberto Tasso, desde Santiago del
Estero (Argentina)
Viajando por
Santiago
Estoy contentísimo de
que el Martín Fierro haya cabalgado por
Baza, me conmueven los escritos de los
niños, se los agradezco de corazón. Sus
talentos se ven como un aura.
He dado clase estos
días, los martes y jueves, con buenas
situaciones de intercambio. Doy hace cinco
años un curso de historia de Santiago del
Estero, lo cual requiere viajar mucho por
América y España, mares y tierras mediante.
En el grupo de estudiantes -unos 14, de 19 a
25-, noto este año un interés extraordinario
por conocer la historia de la provincia.
Esto me estimula a hacer mapas, croquis y
gráficos. Visitaron bibliotecas para
identificar libros sobre el tema.
Organizamos una visita guiada al Museo
Arqueológico, después de la cual escribieron
un texto descriptivo.
El jueves pasado
tuvimos un coloquio abierto (suena como un
oxímoron). Qué estaban sacando en limpio de
la experiencia, qué habían leído, qué les
interesaba, y la forma de hacer un trabajo
monográfico durante los 40 días que faltan.
Tuve muy en cuenta la estructura "latente"
de los tres ensayos que leí (de vuestro
concurso del año pasado), y saqué muchas
buenas ideas que les transmití en una
síntesis de diez pasos.
También tengo entre
manos la edición de un libro de cuentos de
un autor santiagueño.
Y me prometo un
ensayito sobre el hombre "común", ya que el
texto de Galeano me hizo hacer asociaciones,
las afinidades o eslabonamientos entre la
forma de percibir un asunto en diferentes
momentos. Tras esa idea veo a las multitudes
de Whitman y al hombre sin atributos de
Musil, y a la rebelión de las masas de
Ortega. Pero ahora, ya adquirimos conciencia
de que la masa interfiere en la visión del
sujeto, y aún cuando ayude a explicarlo, lo
oculta. Entonces, debemos partir nuevamente
a la busca de las vidas, las situaciones,
los acontecimientos en que ellos se
presentan.
Me alegró mucho el
comentario sobre lo que estoy escribiendo.
Esa es mi obsesión estos días.
Claro que estaré el
13, muchas gracias por la invitación, y en
cuanto a la posibilidad de ir allá, me
conmueve extraordinariamente, y cumple ya su
cometido simbólico de darme por bien vivido
lo vivido.
Muchas gracias por vuestra amistad y mi
saludo afectuoso.
Alberto.
___________________________________
Foro de Realidad y ficción
Alberto con “día 13” se refiere a la reunión
de homenaje a los padres y profesores que
han trabajado en el Proyecto de Lectura y
Biblioteca. Le dije que estaría presente
aunque no cruce el océano con su cuerpo, sus
gafas y su barba.
Respecto al curso de la historia de
Santiago, os mando el enlace:
http://viajandoporsantiago.blogspot.com/
Lo que
está escribiendo ahora, ya lo sabéis: su
novela por entregas que aparece cada día en
Papeles de Maco (hay que leer en el orden
publicado: empezar por el nº 1: “El informe
de papá”.
http://papelesdemaco.blogspot.com/
Mercedes
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Sobre el poema "Velas" de Kavafis
Alba
Jiménez, cursa 2º de ESO en nuestro Centro.
Carmen de los Mártires, en Granada
Mensaje de Alba Jiménez,
desde Baza
¡¡Hola a todos!!
Aunque no haya intervenido aún en el foro
quiero que sepáis que leo todos los mensajes
y que me han gustado mucho todos.
Se me ha ocurrido una "reflexión" sobre el
poema de las velas, ahí va:
El poema me ha hecho reflexionar sobre la
vida. Las velas me recuerdan, como creo que
describe el autor, a los días, cuando
empieza un día es como la vela que acabas de
encender, alumbra poco al alba, con una
luz especial, luego la llama se vuelve alta,
espléndida, como la mañana. Después la llama
empieza a perder vida, luz, pues la vela
está a punto de consumirse del todo, y esto
le da al ambiente una luz con unos colores
espectaculares y a la vez muy tristes porque
la luz se extinguirá de un momento a otro
dejando la habitación en las más oscuras
tinieblas, al igual que el crepúsculo.
Al igual que al autor, me produce nostalgia
el mirar a las velas apagadas, pero también
hay que hacerlo, ya que así aprenderemos a
no hacer vacilar la llama en ninguna de las
velas siguientes. Las velas que suceden a
las otras se ven infinitas, las primeras muy
nítidas y las más lejanas apenas son puntos
vacilantes en la lejanía aunque sabes que
pronto, antes de que te des cuenta, se
habrán vuelto nítidas.
Así veo yo el poema.
Saludos,
Alba Jiménez
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Para Alba
Mensaje de Julia Aguilar, desde Córdoba
Safo y el brazo izquierdo de Cervantes
¡Hola Alba!
Me llamo Julia Aguilar y doy clase a chicas
y chicos como tú en Córdoba. Aquí fue donde
me conquistó Mercedes Laguna.... (aunque, si
quieres que te diga la verdad, me siento un
poco okupa en vuestro foro)
Hemos estado unos días de vacaciones,
aprovechando que había feria en Córdoba, y a
nuestro regreso, y de una bandeja de entrada
repleta de correos me ha llamado la atención
aquel que contenía tu fotografía y tu
primera intervención. Me ha parecido muy
oportuna tu reflexión acerca de la poesía de
Cavafis y, también, muy adecuada tu forma de
expresarla. De verdad, Alba, que me ha
gustado mucho. Como no tengo otra forma de
agradecértelo, voy a contarte algo que nos
ha ocurrido durante el viaje.
Podemos titularlo
Safo y el brazo izquierdo de Cervantes,
y tiene dos partes:
1ª parte:
Patras, 7´30 de la mañana del
viernes 28 de mayo de 2008.
Desayuno con café, zumo, bizcocho y varios
mapas y guías de viajes..
Estamos planeando la ruta a seguir durante
la visita de ese día a la isla de Lefkada
(en algunos mapas aparece como Léucade). Nos
acompañan nuestros amigos y amigas, unas
personas muy queridas y que tiene unos
nombres que, evocaciones aparte, nos
permitirían hacer música. Prueba, si no te
lo crees con ritmo de rap: Dionísios y
Aristea. Katherina, Evi. Nicos y Azimakis.
Talía y Uranía.
Comento que me gustaría visitar los
acantilados desde donde puso fin a su vida
Safo, una mujer que ya escribía poesía allá
por los siglos VII-VI antes de Cristo. A
esto le sigue un momento de silencio y,
luego, el comentario de que Safo nació y
siempre estuvo relacionada con Lesbos, otra
isla, pero que no tenían referencias de su
paso por Lefkada..
Yo no recuerdo dónde he leído aquello y tan
poco es para nosotros un tema importante,
porque lo queremos es ver esos acantilados
blancos. Admito que me he equivocado y así
lo digo. Pero los amigos se quedan
pensativos primero, preocupados después y
comienzan a llamar a otros conocidos, a
conectarse a Internet, y sí, Safo había
elegido morir allí.
¡No sabes la cara de sorpresa... ni el día
que nos dan!. Se lo pasan diciendo algo
similar a “¡qué vergüenza, que tengan que
venir de España a...!”
Pero sorpresa, con sorpresa se paga.
2ª parte:
Rio. Medianoche.
Cena junto a una playa del golfo de Corinto.
A lo lejos las luces de Lepanto, un pueblito
encaramado sobre la costa del golfo, al que
también le da nombre aunque así sea menos
conocido. Cenamos y hablamos. Sobre todo
hablamos: del día tan estupendo que hemos
pasado, de nuestros países y sus cambios, de
problemas que nos atañen a todos por ser
habitantes de esta parcela del universo
llanada tierra, de nosotros mismos. El
idioma es una mezcla de griego, inglés y
castellano, ligados por la sintaxis del
afecto, muy eficaz aunque poco académica. Y
reímos mucho, que la risa no precisa de
diccionarios.
Llegan los postres y con ellos el tentoura,
un licor de canela y clavo que es como un
arco iris, pero para el olfato y el paladar.
Azimekis alza, muy serio, su copa porque
quiere brindar..... ¡por el brazo
izquierdo de Cervantes! (te reproduzco
el sentido, porque la forma es irrepetible),
y añade sus razones: si no hubiera sido
herido en el brazo, sobre esas mismas aguas,
y no hubiera perdido así la movilidad de su
mano, tal vez hoy no nos sería posible
disfrutar de El Quijote.
Como comprenderás, Alba, ahora los
sorprendidos somos nosotros. Nos sorprende
la forma seria, pero poco solemne y casi
divertida de brindar, nada de “brindo en
memoria del insigne escritor español que en
esta agua que besan nuestras costas, cuna
de... y bla, bla, bla”. Nos sorprenden
también sus argumentos.
Y volvemos a reír y a sentirnos felices
porque la literatura, la cultura en general,
no es patrimonio de un país u otro, es un
espacio compartido que nos acerca y hermana.
¡Qué bueno que sean tan distintas a las
barreras, muros, fronteras... !
¿Estás cansada?. Seguro que sí. Discúlpame,
es que las palabras se van enredando y nos
van enredando. Pero, si en otro momento te
interesa, te contaré algo relacionado
también con ese mismo día... y con el poeta
que tú, con tanto acierto y sensibilidad,
has comentado.
Un abrazo, Alba,
Julia
Texto
el mensaje
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Respuesta a Julia, sobre su viaje
Mensaje de Alba Jiménez, desde Baza
¡Hola Julia!
Muchas gracias. Me alegro de que te haya
gustado mi comentario.
Con respecto a tu viaje, seguro que fue
fabuloso, por las cosas que escribes del
paisaje me imagino que uno de estos sitios
en los que el ruido de la ciudad, el estrés,
la contaminación, etc. son casi impensables,
es decir, un remanso de paz y tranquilidad
que muchas veces son necesarios. La verdad
es que los nombres de tus amigos son
bastante "musicales", aunque bonitos a mi
parecer muchos de ellos.
Curiosa historia la de la chica que se
suicidó, al igual que el extraño brindis que
hizo tu amigo.
¿Cansada yo? ¡qué va! es más, me gustaría
saber lo que pasó aquel día en relación a
Cavafis, si no te importa.
Con esto termino:
Muchas gracias, Julia,
Alba
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Velas apagadas
Mensaje de Antonio Castillo, desde Baza
Voy a intervenir en este foro para comentar
el poema de las velas de Kavafis.
Yo, personalmente no soy una persona a la
que le guste mucho la poesía (soy más de
narrativa, la verdad), pero este poema no
está mal. Yo creo que en 2º de la ESO no
habría sido capaz de sacar esas conclusiones
de un poema, principalmente porque no me
gusta mucho la poesía, pero ahora estoy en
primero de Bachiller y he intentado
interpretarlo.
Mi interpretación ha sido diferente a la de
Alba, yo creo que el autor presenta en este
poema un sentimiento de nostalgia (y quizá
algo de compasión) por los tiempos pasados.
Yo me he fijado no en las velas encendidas,
sino en las apagadas. Esas velas apagadas
creo que representan los días pasados, días
que añora el autor. Creo que también hay una
mención a la vejez, como le da pena al autor
el hecho de envejecer (la referencia está en
los últimos dos versos). Menciona también
los días pasados hace poco tiempo, los que
todavía tienen consecuencias en el presente.
Creo que este poema se podría describir con
la frase hecha: "Todo tiempo pasado fue
mejor". Hay una sensación de nostalgia y
autocompasión.
De todas maneras, veo que se refiere al
principio a las posibilidades maravillosas
que ofrece el futuro. Creo que si nos
refugiamos en el pasado no mejoraremos
mucho.
Un saludo,
Antonio Castillo
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Velas y velas
Mensaje de Carmen Molina, desde Baza
Mensaje para nuestros nuevos foreros y foreras (me encanta
inventarme palabras, lo hago muy a menudo).
Hola a todos:
El poema Velas para Alba es un guiño al
futuro sopesando siempre el pasado. Para
Antonio una mirada nostálgica y engreída de
algo que fue. Para Carmen velas henchidas de
viento en un barco que marca el presente,
que fue pasado y hace unos instantes futuro.
Al leer el poema lo relacioné, debido a mi
imaginario personal, con velas de un barco
que es la vida, apagadas, derretidas por el
sol. Cada uno de nosotros lo hemos
interpretado según nuestras vivencias, como
esponjas permeables que nos dejamos empapar
por el agua de la poesía y la hacemos
nuestra.
Fuego que
purifica
Ramón me ha gustado mucho tu poema. Esos
suspiros me hablan de un chico que comienza
a ser adulto. Atrás van quedando esos días
donde todo era jugar y jugar, colegio,
recreo, meriendas a las cinco... Yo empecé a
suspirar desde muy pequeñita, algo me dice
que tú también, y aún sigo haciéndolo. No sé
por qué suspiras, quizás las notas, el final
de curso, no sé, sin duda algo importante
para ti. Naciste en un día muy especial para
muchas culturas. En mi querida isla de
Ibiza, donde yo nací, las noches de San Juan
son noches de brujas y duendes que se
escapan y hacen travesuras. Esa noche se
hacen hogueras, cantamos alrededor y pedimos
deseos. El fuego quema todo lo malo y
purifica. En La Herradura, donde he vivido
los últimos años, acampamos esa noche en la
playa. Se hacen hogueras y barbacoas y al
llegar la media noche vamos a la orilla de
la playa a lavarnos los ojos porque así
dicen que no salen legañas. Espero que me
contéis qué se hace la noche de San Juan por
estas tierras, ya que este año lo pasaré
aquí y no quisiera perder la oportunidad de
pedir un deseo.
Otra vela se recoge, es el final de curso.
El círculo se cierra. Empezamos las clases
con un poema de Cavafis para explicar el fin
del imperio romano:
ESPERANDO
A LOS BÁRBAROS
-¿Qué esperamos reunidos en el ágora?
Es que los bárbaros van a llegar hoy día.
-¿Por qué en el Senado tal inactividad?
¿Por qué los Senadores están sin legislar?
Porque los bárbaros llegarán hoy día.
¿Qué leyes van a hacer ya los Senadores?
Los bárbaros cuando lleguen legislarán.
– ¿Por qué nuestro emperador se levantó tan
de mañana, y está
sentado en la puerta mayor de la ciudad
sobre el trono, solemne,
portando la corona?
Porque los bárbaros llegarán hoy día.
Y el emperador esperar recibir
a su jefe. Y más aún ha preparado
un pergamino para dárselo. Allí
le escribió muchos títulos y nombres.
-¿Por qué nuestros dos cónsules y los
pretores salieron
hoy con sus togas púrpuras, bordadas;
por qué se pusieron brazaletes con tantos
amatistas,
y anillos con magnificas, brillantes
esmeraldas;
por qué toman hoy día valiosísimos bastones
en plata y oro espléndidamente labrados?
Porque los bárbaros llegarán hoy día
y tales cosas deslumbran a los bárbaros.
-¿Por qué tampoco los valiosos oradores no
acuden como siempre
a pronunciar sus discursos, a decir sus
cosas?
Porque los bárbaros llegarán hoy día;
y los aburren las elocuencias y las arengas.
-¿Por qué comenzó de improviso esta
inquietud
y confusión? (Los rostros qué serios que se
han puesto.)
¿Por qué rápidamente se vacían las calles y
las plazas
y todos regresan a sus casas pensativos?
Porque anocheció y los bárbaros no llegaron.
Y unos vinieron desde las fronteras
y dijeron que bárbaros ya no existen.
Y ahora qué será de nosotros sin bárbaros.
Los hombres esos eran una cierta solución.
Y acabamos, sin buscarlo, con versos del mismo poeta.
Un abrazo a todos
Carmen
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
MIS BIBLIOTECAS
Mensaje
de Jesús Ángel Diez, desde Madrid
Tengo la sensación de seguir encerrado en la
biblioteca dando tumbos, mientras vosotros
habéis navegado ya miles de millas y
sobrevolado medio mundo. Pero qué queréis,
mi medio de transporte es mucho más lento
(como aquel viejo burro Cano de mi abuelo) y
trato de sobrellevarlo como puedo.
No quería, no obstante, dejar pasar la
oportunidad de enlazar con el texto de Muñoz
Molina. Tan sólo para desgranar unos
comentarios y volver la vista a alguna de
“mis” bibliotecas”.
[Continuación:
en el archivo]
Un saludo
Jesús Ángel Díez
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
La
ficción toca la vida
Mensaje de Herminia Pérez, desde Baza
Es la primera vez y cuando digo la primera
vez, soy consciente de mis palabras, que la
literatura provoca en mí esa emoción. Nunca
he tenido que cortar dos veces seguidas un
texto; me refiero al texto de Carmen
Laforet. No sé porqué al leerlo ayer me
entró la llantina, tuve que dejarlo pues en
el segundo intento ya me faltaba el aire.
Esta mañana a las ocho, antes de empezar a
estudiar, ya estaba delante de él. He
comenzado a leerlo en voz alta como suelo
hacer cuando quiero analizar algo con la
mente fría... Y mis ojos se iban nublando y
mi voz se ha quebrado, y con la llantina he
tenido que irme a dar un paseo pues algo, de
nuevo, no me dejaba respirar. Hacer
extraordinario lo anodino ¿Es ese el
secreto?. No sé el porqué de mi llantera;
tendría que analizarlo un psicoanalista,
pero es mejor así, tiene más belleza, así es
magia.
¡Qué regalo más bonito! Gracias.
Herminia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Aproximación al comentario
“Lo que la vaya
alejando de mí la irá acercando a mi alma”
Os envío una aproximación al comentario de
texto que escribí hace ya bastantes años,
para mis alumnos de 2º de Bachillerato. Yo
quería hablar del proceso de identificación
de la madre y la niña. También de la
separación.
Después del mensaje de Herminia, me he
animado a mostrarlo.
Herminia ha captado la magia y la realidad
que transmite la ficción. Carmen Laforet ha
logrado que una experiencia suya se
convierta en universal, y eso porque ha
sabido darle la forma adecuada, nos va
llevando a los lectores, también, de la
mano. Dejémosla que trace con nosotros la A
mayúscula de la transmisión de experiencias,
de saberes, de esperanzas, de sensaciones,
de miedos, de…vida.
Lo he
puesto en el siguiente enlace:
http://www.realidadyficcion.es/Revista_diotima/laforet/comentario_al_colegio.htm
Un
saludo cordial,
Mercedes
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un poema
de Ramón Gómez, desde Baza
Ramón, como
Alba, cursa 2º de ESO en nuestro Centro.
Os
invito a pensar a qué se puede referir Ramón
en este poema. De paso, pensamos si la
poesía, y la escritura en general, nos
ayudan a comunicar cosas que vivimos, que
pensamos o que sentimos. Por ejemplo, el
comentario de Antonio sobre las velas
enfocaba un punto distinto del que
presentaba Alba. Yo creo que es por el
momento existencial en el que vive cada uno.
Un saludo,
Mercedes
Suspiros
Suspiros,
suspiros de preocupación
merodean a mi alrededor,
revoloteando como si fueran pájaros,
pájaros tensos y a la vez calmados.
Suspiros, suspiros de alegría
entran en mí y me regocijan
porque provienen de
la letra bien hecha.
Suspiros, suspiros,
sean como sean
sólo sé que vienen
de un papel del solsticio,
de un papel que ya siente
la vela de San Juan.
Ramón Gómez
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Sobre el
poema de Ramón
Mensaje de Alba, desde Baza
¡Hola, a todos!
Acabo de leer el poema de Ramón y me ha
gustado mucho. Conociéndolo un poquito creo
que intenta expresar las ganas, la
inquietud, la alegría y a la vez cierta
melancolía que se siente al cumplir años, ya
que dentro de unas semanas llega ese
esperado día en el que te haces un año más
mayor, ¿es eso Ramón?
Saludos,
Alba
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Solsticio de
verano
Ramón redactó el
comentario después de escribir su poema
(están acostumbrados estos días por el
examen que han tenido de lírica). Pero no he
querido enviaros el comentario para que
vosotros penséis en los posibles
significados.
Yo también conozco a
Ramón, y cuando leí el poema le dije que
había hablado de la noche mágica de San Juan
y del ritual asociado a esa noche cada año,
con luces y agua, de sus orígenes y de su
historia personal. Me miró entonces y me
dijo: “es verdad, no me había dado cuenta”.
Seguro que antes de
leer su explicación, podemos pensar en los
significados que las palabras y expresiones
allí utilizados cobran para nosotros, por
nuestra historia concreta, y por nuestro
presente. Como ha hecho Alba: al hablar de
un poema o de un escrito determinados,
estamos diciendo algo también de nosotros
mismos.
Un saludo,
Mercedes
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Respuesta a Alba
Mensaje de Ramón, desde Baza
En primer lugar quería saludar a todos los
participantes en el foro. En segundo lugar
quería contestar a Alba:
Tienes razón en que tiene que ver con mi
cumpleaños, pero hay algo más importante que
está implícito.
No quiero decir nada más para que lo
descubras.
Un saludo a todos,
Ramón Gómez
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Un texto
de Muñoz Molina
Envío de Bernardo Ríos, desde Córdoba
Bernardo
Ríos, desde el IES Maimónides de Córdoba,
nos ha enviado algunos textos de interés. Os
paso el primero. Se trata de un artículo
publicado hoy por El País, en Babelia. Habla
sobre los escritores que son leídos por un
gran número de personas (con una inyección
enorme de propaganda mediática detrás), y
los escritores casi de culto, a los que hay
que estudiar casi con la lupa (o el
microscopio en un laboratorio), mucho menos
leídos, por supuesto (porque la dificultad
siempre echa para atrás).
Un
saludo
Mercedes
El integrado, el apocalíptico
ANTONIO MUÑOZ MOLINA
07/06/2024
El País
Suplemento Cultural Babelia
Los
escritores de vez en cuando enuncian las
leyes universales de la literatura, las
cuales suelen corresponderse con el caso
particular de cada uno. A los escritores, en
las mesas redondas o en las entrevistas, les
entra a veces un curioso afán legislador:
explican que la literatura ha de ser de una
cierta manera y no de otra y apelan para
demostrarlo al ejemplo de algunos grandes
nombres, que casualmente son los modelos que
a ellos los inspiran. No te engañes, me
avisa la presencia querida: cuando un
escritor dice admirar mucho a un maestro lo
que está haciendo es admirarse y vindicarse
por su mediación a sí mismo; ¿no te has dado
cuenta de que sólo admiran a los que creen
parecerse?
En el caso de Carlos Ruiz Zafón, la prueba
irrefutable de su
talento sería que lo lee todo el mundo; en
el de Juan
Goytisolo, que no lo lee casi nadie
Con mucha frecuencia hay más gente que lee
una novela
infame que una novela magnífica. Pero
también hay
novelas magníficas que seducen a millones de
lectores
Estaría bien
admirar a aquellos de cuyas virtudes
carecemos. Leer los cuentos de Chéjov, los
de Bernard Malamud, los de Rulfo, los de
Alice Munro o Raymond Carver si tenemos una
tendencia excesiva a las amplitudes de la
prosa; incluso, para mayor disciplina,
frecuentar la poesía más estricta. Cuando de
manera casi automática nos inclinemos por
las tramas laboriosas y cerradas, haríamos
bien en fijarnos en los maestros de lo
insinuado, de lo dicho a medias, porque a la
ficción le pedimos que nos cuente un cuento
y que nos cuente el mundo, que transmita la
experiencia en el estado más puro posible y
a la vez que le dé forma, y entre esos dos
polos magnéticos andamos a tientas buscando
el punto inseguro de equilibrio. Algunas
veces, por pudor o por cobardía, o por miedo
al exceso, o por no molestar, nos sometemos
con demasiada mansedumbre al decoro:
entonces está bien que admiremos a los
grandes desvergonzados, a los que han
llamado a las cosas por sus nombres más
crudos, atreviéndose a contar lo que siempre
se calla, con el júbilo del niño que repite
palabras obscenas atragantándose con sus
propias carcajadas. El gusto cambia,
modificado en parte por el influjo de las
obras más innovadoras: lo muy minoritario
puede hacerse masivo, lo abrumadoramente
popular desaparece sin rastro, lo que fue
distinguido y exquisito se queda fósil, lo
desdeñado por vulgar resulta ser lo más
sofisticado con el paso del tiempo.
[Continuación
en el archivo]
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Fueguecitos
Mensaje de Julia Aguilar, desde Córdoba
¡Hola Alba y bienvenidos Antonio y Ramón!
Quisiera señalar las diferencias, pero
también las semejanzas que he encontrado
entre los comentarios de Alba y Antonio.
Quisiera detenerme en la poesía de Ramón,
que me ha gustado y me ha impresionado. Y
mandarle a Alba la continuación de ese viaje
que hemos hecho para estrechar abrazos....
Pero lo cambio por más de 200 exámenes que
me esperan para corregir... ¡Lo siento
chicos! ¡Claro, que no es muy justo quejarse
a tres estudiantes y en junio!
Lo que sí os mando es algo que he
recordado al leer vuestros correos.
El mundo
Un hombre del pueblo de Neguá, en la
costa de Colombia, pudo subir al alto
cielo. A la vuelta, contó. Dijo que
había contemplado, desde allá arriba, la
vida humana. Y dijo que somos un mar de
fueguitos.
—El mundo es eso —reveló—. Un montón de
gente, un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre
todas las demás.
No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos
grandes y fuegos chicos y fuegos de
todos los colores. Hay gente de fuego
sereno, que ni se entera del viento, y
gente de fuego loco, que llena el aire
de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos,
no alumbran ni queman; pero otros arden
la vida con tantas ganas que no se puede
mirarlos sin parpadear, y quien se
acerca, se enciende.
EDUARDO GALEANO
Para mí ya habéis
comenzado a brillar con "luz propia".... ahí
tenéis un catálogo de fuegos para elegir y,
si os animáis, completar.
Un abrazo,
Julia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Una novela
de McCarthy
Envío de Bernardo Ríos, desde Córdoba
Otro envío de
Bernardo Ríos, desde el IES Maimónides de
Córdoba. Esta vez es una invitación a leer
una novela.
LA CARRETERA,
de Cormac McCarthy
"Al despertar en el
bosque en medio del frío y la oscuridad
nocturnos había alargado la mano para tocar
al niño que dormía a su lado. Noches más
tenebrosas que las tinieblas y cada uno de
los días más gris que el día anterior. Como
el primer síntoma de un glaucoma frío
empañando el mundo. Su mano subía y bajaba
al compás de la preciada respiración. Retiró
la lona de plástico y se puso de pie
envuelto en aquellas prendas y mantas
pestilentes y buscó algún atisbo de luz en
el este pero no lo había. En el sueño del
que acababa de despertar vagaba por una
gruta y el niño lo llevaba de la mano. La
luz de los dos bailaba en las húmedas
paredes de roca caliza. Como peregrinos de
fábula engullidos y extraviados en las
entrañas de una bestia granítica. Húmeros de
piedra donde el agua goteaba y cantaba.
Tañendo sin tregua en el silencio los
minutos de la tierra y sus horas y días y
años. Hasta que se hallaban en una enorme
estancia de piedra donde había un lago
antiguo y negro". (...)
[Continuación
en el archivo]
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Dos artículos de hoy, 8 de junio, en El País
Semanal:
Mensaje de Bernardo
Ríos, desde Córdoba
1. Una historia muy escueta, como
corresponde a un "artículo" periodístico:
una ejecutiva y sus preocupaciones. La
simplicidad del relato puede servir para
iniciarse en unas determinadas técnicas de
escritura y para reflexionar sobre el papel
de la mujer en nuestra sociedad. Almudena
Grandes es su autora.
2. Maruja Torres nos habla en este artículo
de los libros –de las lecturas- que nos
conformaron desde siempre, de ésos -de ésas-
que, desde siempre y para siempre, estarán
(en sus variados formatos) en nuestro
corazón... y en un determinado lugar de
nuestras estanterías.
Saludos,
Bernardo Ríos
La preocupación de la
jefa de ventas. Almudena Grandes.
El País. 8-06-08.
Don de libros. Maruja
Torres. El País. 8-06-08.
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
La vida toca
Mensaje de Herminia
Pérez, desde Baza
A quien pueda interesar
Amo mi trabajo, la
mayoría de las veces es muy gratificante y
sé que a vosotros os pasa igual con el
vuestro. En él soy “de ciencias” todo el
tiempo, aunque como persona soy un híbrido
médico-literario y, hay veces que me cuesta
desconectar un lado, tanto para sentarme
ante esos hermosos textos que veo en el foro
como para no dejarme llevar en el trabajo-
que a veces es duro- por un exceso de
sensibilidad. La mayoría de las veces la
literatura hace que al rato haya podido
desconectar de las creatininas, GOT,
radiografías, etc. y nade, mal que bien, en
el foro, sin problemas…, sin embargo, hay
días que no puedo... Cuando tengo que
practicar una eutanasia a uno de mis
pacientes de toda la vida, cuando una perra
muere sin remedio porque lleva tres días de
parto sin recibir asistencia, cuando alguien
me trae un animal atropellado por un coche y
abandonado en una cuneta...Ya sé que soy
profesional y que el trabajo no debe
llevarse a casa pero no soy un ordenador
para poder cerrar un archivo y abrir otro
completamente distinto. Os cuento todo esto
porque esta semana ha sido especialmente
dura, aunque después de quince años ya
debería estar acostumbrada, pero ni puedo ni
quiero.
Un
abrazo
Herminia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Respuesta a
Herminia
Mensaje de Julia Aguilar, desde Córdoba
Querida Herminia:
No cambies, no te acostumbres.
Estremécete ante el dolor, conmuévete... Es
eso, precisamente, lo que da credibilidad a
tus palabras, lo que envuelve tus ideas de
profunda humanidad. Lo que te hace ser más
tú.
Te avala lo vivido, Herminia, no lo
olvides.
Sólo tres versos, que por Córdoba
también soplan aires difíciles. Y mucho
cariño,
Julia
A Juan Gelman
Porque aprendí a quererme
puedo sangrar
con tus heridas.
CLARIBEL ALEGRÍA
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Lo
que nos une a los animales
Un artículo de Ismael Suárez
Las
palabras cercanas y emotivas del último
mensaje de Herminia (que lanzan a mirar de
frente la vida) me han hecho recordar un
artículo que Ismael Suárez me envió para el
primer número de la Revista Lindaraja (era
el año 2004). Había sido un trabajo para 5º
de Filosofía, en la asignatura de Filosofía
de la ciencia. El trabajo se llama “El
debate de la Sociobiología”. Ismael sigue
investigando ahora sobre la conciencia
humana y su unidad con la conciencia
cósmica, sobre el cerebro y la consciencia.
Ahora mismo anda muy callado porque se
prepara –entre otras muchas- la defensa del
DEA (el Diploma de Estudios Avanzados del
Doctorado). Pero me ha parecido bien traer
aquí su estudio en torno a lo que nos une
con los animales (somos naturaleza).
Os
paso un fragmento del artículo y el enlace.
Un
saludo,
Mercedes Laguna
EL DETERMINISMO BIOLÓGICO
Ismael
Suárez
La polémica, las discusiones y la
preocupación sobre el determinismo biológico
se limitan al caso de los seres humanos;
parece que no se pone en duda que los
animales no humanos sí están determinados
genéticamente. Sin embargo, hay que tener en
cuenta dos cosas: en primer lugar,
¿podríamos hablar de cierto indeterminismo
en los animales no humanos?, ¿de cierta
“libertad”?. Los animales también eligen y
tomas ciertas decisiones, aunque con el
matiz fundamental de que no son conscientes
de ello. En segundo lugar, el ser humano es
un animal, y, según las últimas
investigaciones, parece que apenas nos
diferenciamos genéticamente de los animales
no humanos. Es decir que, en principio,
nuestra carga biológicamente determinada
podría ser bastante similar. Pero, a la vez,
la evolución nos ha proporcionado un
desarrollo muy importante de nuestro
mecanismo de toma de decisiones, el cerebro,
que nos permite una gran diversidad de
alternativas de actuación ante el ambiente
que nos rodea. Ese órgano directivo tiene la
capacidad de tomar decisiones de forma más
flexible ante las circunstancias de lo que
el resto de los animales pueden hacer.
Además, ha permitido el desarrollo de otras
capacidades, como el lenguaje y la
construcción de herramientas. Pero lo más
importante es que el cerebro es capaz de
saber que toma esas decisiones, es decir, es
consciente de sí mismo. Y, fundamentalmente,
eso sería la libertad humana, el hecho de
elegir siendo consciente de que se elige.
Está claro que existe un determinismo
genético físico, por cuanto nuestras
estructuras en ese nivel están construidas
según un programa contenido en los genes. En
el nivel psicológico, parecen existir
algunas alteraciones cuyo origen parece ser
también genético como la epilepsia, la
esquizofrenia o determinadas psicosis. La
propia capacidad para el lenguaje, y con
ella el propio hecho de nuestra conciencia,
parece tener una base genética. Chomsky
piensa que “la facultad del lenguaje puede
ser considerada como un órgano del lenguaje
en el mismo sentido que el sistema visual,
el sistema inmunológico o el sistema
circulatorio” y supone que “el órgano del
lenguaje es como otros órganos en la medida
en que su naturaleza básica es una expresión
de los genes”[58].
Pero, más allá de esto, ¿hasta qué punto
puede extrapolarse el comportamiento animal
como modelo del comportamiento humano? Los
opositores a la Sociobiología insisten en
que los seres humanos han trascendido todos
los instintos sociales impuestos por la
evolución.
Hay quien piensa que es posible hacer
Sociobiología animal sin extenderla a los
humanos, e incluso negando que sea aplicable
a éstos; para otros, podría aplicarse en
algunos sentidos, aunque el ser humano
habría escapado a su biología en los
aspectos más importantes; unos terceros,
consideran que no hay base objetiva para
elevar a la especie humana sobre los
chimpancés: la selección natural nos habría
configurado y sería la selección natural lo
que debemos comprender si deseamos entender
nuestras propias identidades.
http://www.realidadyficcion.es/Revista_Lindaraja/ismael_suarez/sociobiología.htm
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Poemas de
Alicia Lara
Alicia, como os dije hace un tiempo, era
alumna de nuestro Centro (ahora estudia
Ingeniería Informática en Granada). Su
madre, Rosa Mª Clares, colabora en el
Proyecto de Lectura y Biblioteca de nuestro
Centro.
Alicia
ganó el premio especial del Centro el año
pasado en los Premios Nacionales de Poesía y
Relato corto Pedro Jiménez Montoya. Le gusta
mucho escribir, sobre todo poesía, y cada
vez lo hace mejor: su forma va tomando
elegancia y soltura y sus contenidos se van
haciendo más y más profundos. Abajo nos pasa
algunas.
Un
saludo,
Mercedes
Mensaje de Alicia
Lara Clares, desde Granada
Hola a todos.
Tengo exámenes finales en la Facultad y no
tengo mucho tiempo, sólo quería deciros que
sigo cada uno de los mensajes del foro y
aunque no sea el momento de pararme a
aportar algo, quiero decirle algo a Ramón.
Felicidades, enhorabuena, no dejes de
escribir que tienes talento. "Adelante"
Aprovecho para pasaros mis últimos poemas;
espero que se terminen pronto los exámenes
para poder "desplazarme" un poquito hacia
las "letras"... Siento que me salen ceros y
unos por las orejas.
Un abrazo,
Ali
MURIENDO DESESPERO SENTADA
Muriendo
desespero sentada
mientras
escucho el murmullo de la calle, voy notando
vibrar las copas, casi las veo, casi las
saboreo,
casi?
Muriendo,
intento escucharme,
entenderme,
y muriendo
me desgarro por dentro
cuando me
extraño sin más, me destapo y me cubro con
mantas.
Sigo
siendo la misma ilusa de siempre,
con un
traje de hiel y un turbante candente,
infernal, ¿quiero encontrarme?.
Quizás,
pero siento miedo. Me busco, me anhelo.
Estoy por
estar, sentada, mirando,
escribiendo versos llenos de llantos.
Miro
adelante y me revuelve el estómago.
Paso,
paso, pasos,
nube,
lluvia, copas, hielo.
Y me
pierdo, mientras me clavo,
poco a poco,
un puñal
en el pecho.
(Esto sí
que lo siento).
Y me
duermo, de nuevo?
me desvanezco en el mismo
sillón
que un día
acolchaba mis sueños?
ES
LA MÚSICA, EL ABRAZO
La poesía
desgarra corazones cansados
de
escuchar ironías fugaces
que
esconden gritos de hiel bajo las piedras,
mientras ansían corazones tiernos en su
juego que esbozan pálidas lágrimas de
ilusión a su paso.
La poesía
enternece los muros de sueños que vagan
buscando una caricia que las sienta.
El poeta
da la voz a los mudos
que perdieron la voz en la
guerra.
Es la
música del llanto, el abrazo de la hiena.
---------------------
Dicen,
¡tantas cosas me dicen!,
que ya
empiezo a creerlas;
voy
corriendo por un prado de arena,
riendo
(¡vaya idiota!),
por un nido de rosas?
negras.
Dicen,
dicen, dicen,?
Tanto que
me retumban los oídos por la noche, hablan
de mí como si supieran verme,
a escondidas, entre
la niebla.
Necios?
Hablan sin
mirar lejos,
Mientras
yo avisto sus ojos y penetro en sus vidas
sin dejar huellas en el camino.
Dicen, ¡y
que digan!,
porque
mientras cruja el alma con mis silencios
seguiré mirando, aprendiendo, avistando,
sonriendo y soñando?
Mientras se callen mis gritos
bajo el cielo?
----------------------
No calmo,
si no es para borrar mi alma,
lloro,
mientras me refugio en tus aguas?
Voy
volando como pájaro enjaulado
en un nido
de arena,
y
trasnochando encuentro las alas,
pluma a
pluma, las recojo y las cubro
rellenitas
de esperanza.
¡Mañana
saldré corriendo!,
porque
habré juntado tantos sueños y vidas que no
me queda más que ondear
por los labios de tus cielos.
Y cuando
salte, pensaré en lo que tuve antes de
empezar
a recordarte?
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje
de
Ramón, desde
Baza
Hola a todos.
Quiero dar las gracias
a Carmen, Alba… y a todos los que habéis
dedicado un rato de vuestro de vuestro
tiempo a leer y comentar mi poema. Aunque yo
lo escribí sin darme cuenta del todo de lo
que podían significar las palabras y las
expresiones. Os deseo a todos un buen final
de curso.
Respecto a la noche de San Juan, yo me
refería a un rito que hacemos todos los años
en familia, con una vela, agua; lo hacemos
desde que yo era pequeño: escribimos lo que
queremos quemar y le prendemos fuego y luego
escribimos lo que deseamos para el futuro ,
y lo dejamos toda la noche en el agua.
Ahora
voy a enviaros lo que yo comenté después de
escribirlo. Un saludo.
Comentario del
poema “Suspiros”
El poema expresa y
describe desde un punto de vista personal
los exámenes de junio y mi relación con este
mes.
Trato de expresarlo
mediante unos “suspiros” que serían los
nervios, la tensión…
En la primera estrofa,
podíamos decir que son los malos y, en la
segunda, los buenos. En la segunda estrofa,
sobre todo, hablo de las buenas vibraciones
de un examen y también las de después, como
una buena nota, que cómo podéis ver la
comparo (para que no sea explícito) con una
letra bien hecha.
Finalmente indico la
situación en la que se encuentra el examen:
próximo al solsticio de San Juan, en el que
ya no habrá exámenes.
Creo que este poema se
puede ver de tres perspectivas: una sería la
de los exámenes, otra la de mi cumpleaños y
otra una intersección entre las otras dos
perspectivas.
Ramón Gómez
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Ensayo
de Herminia Pérez
Os paso el enlace de la Revista Diotima en
donde he publicado el ensayo de Herminia
sobre “La simbología de la ventana en la
Literatura y en el Arte”:
http://www.realidadyficcion.es/Revista_diotima/Herminia/ventanas.htm
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje de
Julia Aguilar,
desde Córdoba
Queridos amigos:
Me ha impresionado el
ensayo de Herminia. Es bello, profundo y
sugerente. Lo de Alicia pinta pero que muy
bien. Y Ramón, ¡qué alto apunta!....
Estoy liada. No se
trata de trabajo, que también, aunque eso
sea lo de menos. No puedo escribirle a cada
uno como quisiera. Pero sí me gustaría
que supierais que valoro y agradezco lo que
hacéis.
Gracias
Julia
Mensaje
de Herminia,
desde Baza
Hola Ramón:
Me gustó tu poema, pero lo que me más me ha
gustado es tu forma de expresarte, tu
facilidad para utilizar las palabras. El
comentario al poema me ha parecido claro y
conciso. Siempre le he digo a Julio
que serías un gran periodista.
Por otra parte quiero decirte que el rito
de la noche de S. Juan me parece precioso, y
deberíamos cuidar más esas tradiciones
simbólicas todos.
Un saludo,
Herminia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
De madres e hijas y fotos
como ventanas
Mensaje de Julia Aguilar, desde Córdoba
Queridos amigos:
Buscaba, un tanto perdida, otro poema de
Mirta Rosenbergt y he econtrado esta
elegía.... lo bueno de perdernos es que
tenemos la oportunidad de encontrar(nos).
Mirta estuvo en nuestro IES en abril, dentro
de los actos organizados en Córdoba durante
las jornadas de Cosmopoética. A nuestros
chavales les gustó mucho su poesía y,
también, su forma de comunicarla.
Mirta Rosenberg nació en Rosario en 1951 y
reside en Buenos Aires. Los libros de
poesía que tiene publicados, Pasajes
(1984), Madam (1988), Teoría
sentimental (1994) y El Arte de
Perder (1998), no son fáciles de
conseguir en España. A ella, nada estrella,
parecía no importarle esto demasiado y se
sentía feliz por el simple hecho de estar en
Córdoba, en Cosmopoética, con nosotros....
Forma parte del Consejo de Dirección del
Diario de Poesía desde su formación. Además
es traductora.
Creo que es una poesía escrita a ritmo de
corazón en la que utiliza el espejo y las
fotografías a modo de ventanas para asomarse
a ese ser, su madre, tan querido como
desconocido.
En ella es recurrente el tema de la
fotografías. Aparece, y también relacionado
con la madre, en "Retrato terminado" del
libro El Arte de Perder.
Un gran abrazo,
Julia
Uno de Mirta Rosenberg
UNA ELEGÍA
En la época de mi madre
las mujeres eran probables.
Mi madre se sentaba junto a mi
abuela
y las dos eran completamente de
carne y hueso.
Yo soy apenas una secuela
estable
de aquel exceso de realidad.
Y en la ansiedad del pasado
indefinido,
en el aspecto durativo de
elegir,
escribo ahora: una elegía.
En la época de mi madre
las mujeres eran perdurables,
completamente hueso y carne.
Mi madre se ponía el collar
de plata y de turquesas
que mi padre le había traído
de Suecia
y se sentaba a la mesa como
una especie exótica,
para que todo se volviera
más grande que la vida,
y cualquier ficción fuera
posible.
En la época de mi madre, las
mujeres
eran un quid: mi madre nos
contó
a mi hermano y a mí: "cuando
salía de la escuela,
iba a buscar a mi padre al
trabajo,
en Santa Fe, y los
compañeros le decían
es un biscuit,
tu hija es un biscuit,
y nunca supe qué querían
decir,
qué era un biscuit", un
bizcocho estando muy
enferma,
una porcelana exquisita
todavía para nosotros,
y mi hermano apurándola:
"¿Y?"
No sé qué es un biscuit,
¿una especie exótica
algo de todos modos,
especial? Igual
andaba delicadamente por la
casa, rozando los ochenta
como se roza una herida
con una gasa.
En la época de mi madre
las mujeres eran muy
visibles.
Mi madre se miraba en los
espejos
y yo no llegaba a abarcar
su imagen con mis ojos. Me
excedía,
la intuía a lo lejos como
algo que se añora.
Como ahora,
una elegía.
A la criatura adorable
fijada en lo remoto de la
foto,
que ya a los ocho años
parecía
más grande que la vida: te
extraño,
aunque no te conocía. Eso
fue antes
que a mí me dieras vida
en un tamaño apenas natural.
Igual,
una elegía.
Y a la otra de la foto que
espero
conservar, la mujer bella
que sostiene
el libro ante la hija de un
año
en el engaño de la lectura:
te quiero por lo que dura, y
es suficiente
leer en el presente, aunque
se haya apagado
tu estrella.
Por ella,
una elegía.
Ahora soy la fotografía
y vos el líquido revelador.
Tu muerte
me convierte en yo: como una
ciencia aplicada
soy la causa y el efecto,
el ensayo y el error, este
vacío
de la nada que golpea mi
corazón
como cáscara vacía.
Una elegía,
cada vez con más razón.
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Sus sandalias inmortales
Las palabras de Julia, el poema de Mirta Rosenbergt con su pasado
y sus fotos, y el recuerdo también del
relato de Martín Gaite y del ensayo de
Herminia, me han hecho recordar un texto que
escribí en 1996. Era una especie de mixtura
entre la realidad y la ficción, entretejida
a base de recuerdos del pasado, de historias
contadas en mi familia y de fotos. Os voy a
pasar ahora la primera parte (ficción que
prepara la historia), y la primera foto:
Palas Atenea.
Continuará, si vosotros queréis.
Sus sandalias inmortales
Mercedes Laguna
González, 1996
Presentación de Palas Atenea
¡Hola! Buenas tardes o buenas noches o
buenos días, cualquiera que sea el tiempo
precioso en que tú, lector, te hayas
decidido, con mayor o menor intervención del
Destino, a leerme. Me presento. Me han
llamado durante muchos siglos Palas Atenea,
refiriéndose al mito que se formó sobre mí
en los inicios de lo que hoy consideráis
vuestra cultura. Para estudiosos y poetas,
para los “amigos de la sabiduría”, soy la
diosa de “los ojos brillantes”, la encargada
de ayudar a los esforzados guerreros en sus
luchas, tal y como empezó a describirme
Homero -¡mi querido Homero!- y el resto de
aedos que tejieron con palabras los cantos
eternos mediante los cuales centurias de
lectores, unos buscando entretenimiento,
otros muchos encargados por preceptistas
rigurosos, ataron a sus pies las alas de la
ninfa fantasía, para volar prestos por mar y
tierra, como yo con mis hermosas sandalias
inmortales.
Hoy me he sentado contigo,
lector amable, con la intención de narrar a
tu oído, a través de las líneas que esperan,
una historia…
(Continuación
en el archivo)
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mensaje de Herminia,
desde Baza
Queridos foreros
y foreras (a mí también me gusta inventar
palabras y esas me gustaron), sólo os quiero
dar las gracias.. Es un placer llegar del
trabajo, abrir el correo y, mientras tomo un
vino tinto, poder leer los poemas de Alicia,
los mensajes de Julia, los escritos de
Mercedes, los comentarios de Alba, Ramón o
Antonio, el buen hacer de Alberto, la mente
privilegiada de Ismael, la agudeza de
Carmen, la gallega ironía de Jesús Ángel,..y
tantos más, terminando con escritos de los
grandes... Es ...Un lujo a mi alcance.
Herminia
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Foro de Realidad y
ficción
Damos la bienvenida a
las palabras de Julio, aunque yo sé bien que
él hace mucho tiempo que está con nosotros,
en este foro, y en otro sólo para los
alumnos que teníamos. Adjunto su foto.
Estaréis conmigo en que
tenemos unos alumnos muy buenos en el
centro, pero lo más importante, es que son
personas con ganas de aprender y que están
interesados en formar esta comunidad
virtual. A mí, como profesora, me encanta
escuchar a un chico como Julio pensar,
relacionar, lanzarse a expresar lo que
quiere decir, y de esta forma como lo hace.
Me parece muy enriquecedor
el que los alumnos, ya casi de 3º de ESO,
pongan por escrito sus opiniones, que
investiguen, expongan y argumenten. Está
claro que se aprende actuando y estas tres
habilidades fundamentales no se desarrollan
si no se practican, es sólo así cuando se
convierten en competencias. A ver si otros y
otras más, ahora que terminan los exámenes ,
se animan a participar. Me refiero a
alumnos, a exalumnos,…, a los que vivimos en
el mundo y lo interpretamos.
Cuando Julio decía que le
había gustado el artículo de Ismael, pensé
en otro artículo de mi amiga Nieves sobre el
darwinismo filosófico. Nieves es bióloga,
bibliotecaria, y está haciendo el Doctorado
en Filosofía (madrileña de nacimiento).
También prepara el DEA estos días y unas
oposiciones bastante difíciles. Le deseamos
desde aquí (a todos los que tienen que
examinarse esta semana que viene) todo lo
mejor, pondremos nuestro corazón y nuestro
pensamiento en ellos.
Es un artículo, éste de
Nieves sobre el darwinismo, bastante
complicado porque analiza estudios de
investigadores actuales en biología y sus
relaciones con la filosofía, pero siempre
habrá algo que pueda relacionarse con
nuestro “estado actual de la cuestión”, y
nos pueda ayudar a progresar en nuestro
pensamiento.
Os voy a pasar un trocito
del final, en el archivo adjunto va el final
del artículo y el vínculo con el artículo
completo. Quizá algún día, en sucesivas
lecturas, y con más tiempo, nos pueda
servir.
Un saludo a todos,
Mercedes
Acerca del Darwinismo Filosófico
NIEVES GARCÍA-TEJEDOR
Para leer el artículo completo:
http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/darwinismo.htm
La
evolución no se hubiera dado si no hubiera
regularidades en el mundo. El organismo debe
almacenar información sobre sucesos
regulares. Esto indica que las regularidades
realmente ocurren en el mundo y que Rorty
está equivocado al creer que no y que sólo
pensamos que sí porque nos hemos equivocado.
Lo que realmente está en cuestión no son
las regularidades como tales, sino el status
del poder de abstracción. Desde el momento
en que la evolución ha tenido lugar, la
cuestión real es descubrir exactamente qué
status tiene.
La conclusión es que la facultad
de abstracción tiene el status de
genuinamente nato.
El poder de abstraer no pudo haber sido
aprendido por el primer organismo por
observación. En cualquier caso, un organismo
sin poder de abstracción no podría haber
aprendido por observación, porque sin el
poder de abstracción no habría sabido qué
aprender.
La única respuesta posible a la cuestión de
cómo el poder de abstraer pudo haber sido
adquirido es que, en cuanto se corresponde
con los rasgos reales del mundo, se adquirió
del mismo modo en que cualquier información
es adquirida. Los organismos que poseían el
poder sobrevivieron. Los que no, aunque en
un momento fueran generados, desaparecieron.
Surge, sin embargo, una batería de preguntas
al respecto ¿todo ser vivo tiene capacidad
de abstracción? ¿No perduran los hongos, los
virus…? ¿En qué sentido tienen éstos
capacidad de abstracción?
La presencia en la naturaleza de
regularidades es explicación suficiente de
por qué hay leyes de la naturaleza que
describen causalidades y propensiones[47].
Para leer el artículo completo:
http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/darwinismo.htm
Lo que ha escrito Nieves:
http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/nieves/garciatejedor.htm
El poder del fútbol, el poder de los
camiones
Mensaje de Ramón, desde Baza
Hola a todos:
Os
envío un texto que preparé el miércoles
porque teníamos que escribir un textos
argumentativo.
Aprovecho para dar las gracias a Herminia.
Me gustaría que dierais
vuestra opinión.
Un saludo,
Ramón
El poder
del fútbol, el poder de los camiones
Las
emociones al poder
No cabe duda de que el fútbol mueve grandes
masas, y un ejemplo lo podemos tener estos
días con la Eurocopa que se celebra en
Austria y Suiza. Esto lo digo porque el
fútbol tiene un gran poder en la sociedad.
La Eurocopa de Austria y Suiza puede
paralizar a un país entero.
En estos días
en España hay una grave huelga de
transportes y el conjunto de la sociedad
está muy preocupada por eso.
(Continúa
en el archivo)
Volver al inicio de la página
Mensajes
---------------------------------------------------------------------------------------
Celebraciones y fin de curso
Mensaje de Carmen
Molina, desde Baza
Hola a todos
Tan solo unas pocas palabras ya que mi final
de curso se va a alargar hasta finales de
julio, por el camino me encontraré con cosas
buscadas, encontradas y obligadas, pero
intentaré salir lo más airosa posible.
Quería compartir con todos vosotros la
alegría que me produjo ayer asistir al acto
de agradecimiento a padres, madres,
profesorado y alumnos que han participado en
el Plan de Lectura y Biblioteca de nuestro
centro. Mercedes organizaba todo y es de
agradecer este “Gracias” por su parte, algo
tan sencillo pero a lo que el mundo actual
no nos tiene acostumbrados. Allí conocí a
Herminia, es un decir ya que ha compartido
tantas cosas con nosotros que la considero,
como poco, una compañera en este viaje a
través de la vida y la literatura, le dije,
te dije, que me había encantado su ensayo
sobre las ventanas y que siga escribiendo y
compartiendo con nosotros sus escritos.
Entre los alumnos estaban los cursos
bilingües de 1º y 2º de la ESO, no quise
decir nada porque últimamente, en concreto
desde que nací, me encuentro muy llorona y
mis palabras no podría desvincularlas del
final de curso. Allí estaban otras madres,
antiguos alumnos y todos los alumnos y
alumnas junto con los profesores y
profesoras que habían hecho un hueco en sus
horarios para compartir sus lecturas y
vivencias. Al final se dijeron cosas tan
bonitas de agradecimiento que me emocioné.
Sólo quería compartir con vosotros este
estado de ánimo.
Un abrazo,
Carmen
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Fútbol y
espectáculo
Mensaje de Julio
Caballero Pérez, desde Baza
Hola a todos.
Me llamo Julio.
Soy, como Ramón y Alba, de la clase de 2º
E.S.O. B. Hasta ahora no me había presentado
-y creo que ya era hora-, pero quiero que
sepáis que he leído todos vuestros mensajes.
Me han gustado todos pero en especial el
artículo de Ismael sobre el determinismo
biológico, el ensayo sobre la ventana de
Herminia, y el poema de Ramón con sus
respectivos comentarios, y su texto, del que
me gustaría dar mi opinión.
Estoy
de acuerdo con que el fútbol puede llegar a
ser igual o más importante que la huelga
(por ejemplo); pero también creo que debemos
distinguir entre el fútbol como deporte, y
el fútbol como espectáculo. En mi opinión,
éste es realmente el que hace el efecto
analgésico al que se refería Ramón en el
texto, gracias a que descarga toda la
tensión acumulada por otros problemas, como
la huelga. Es aquí, donde los medios
amplifican las emociones que se sienten con
el fútbol aumentando su poder de descarga.
Pienso que por eso el fútbol tiene tanta
audiencia, porque, para mucha gente, es la
única forma que tienen de liberarse de sus
problemas. Si alguna vez, por algún motivo,
el fútbol como espectáculo desapareciese, se
sustituiría por otro espectáculo, al igual
que se ha venido haciendo en todas las
épocas y en todas las civilizaciones: desde
las peleas de gallos o de peces, hasta las
grandes concentraciones de gente en los
coliseos, plazas de toros y estadios de
fútbol. Creo que el fútbol al que se refiere
a Ramón no es un deporte, sino un
espectáculo.
Julio
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Celebración y esperanza
Como complemento
al mensaje de Carmen, os envío la
publicación de las fotos del acto.
Quiero decir que ayer, como
andábamos con prisas, no dije todo lo que
tenía pensado sobre cada uno. En especial,
quería compartir con vosotros ahora todo lo
que el Plan de Lectura y Biblioteca de
nuestro Centro debe a Carmen Molina: ella
hizo suyas desde el principio, las líneas
más importantes del Proyecto, y se puso a
trabajar y a organizar. Ella ha organizado
casi todas las conferencias que se han
llevado a cabo este año por parte de los
padres de alumnos y por parte de profesoras
madres (como es mi caso). Ella, ha ido
tirando de gran parte del peso de este
carruaje casi inabarcable.
Desde luego, si no nos hubiéramos encontrado
con madres y padres tan comprometidas, como
es el caso de Herminia y Rosa Mª Clares nos
hubiéramos desmotivado. Cuando hay ilusión y
ganas de participar, de ayudar en la
formación de nuestros alumnos y de nuestros
hijos, las cosas se contagian como el fuego,
y van a más. Las palabras y las aportaciones
de personas que se aproximan “desde fuera”
(aunque en realidad no sería una expresión
exacta) espolea nuestra esperanza y nuestras
ganas de trabajar. Deseo enviar un saludo
desde aquí a Miguel Ángel Centeno (padre de
Aída): no pudo venir, lo echamos de menos,
pero sé que está con nosotros, y estará.
Para el próximo curso esperamos mejorar, y
esperamos que Carmen se quede en el Centro.
Pienso, por ejemplo, que esta labor de
escribir en el foro (sobre todo ahora que
tanto trabajo y responsabilidades tiene) es
admirable. Resulta, en mi opinión, una tarea
buena para el que participa y educativa para
nuestros alumnos.
Muchas gracias.
Mercedes
http://www.realidadyficcion.eu/Revista_Pythagoras/Biblioteca/celebracion/celebracion_.htm
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Mi
experiencia del día trece
Mensaje de Herminia
Pérez
Quiero compartir
con vosotros lo cómoda que me sentí el día
trece por la mañana. Para mí no es demasiado
fácil decir eso por muchas cosas que ahora
no vienen al caso, entre otras mi timidez.
Sin embargo, me supo a poco el ratito
compartido con Carmen.. Hay gente que te
hace sentir como en casa y tú eres una de
ellas. Además, si supiese pintar- que no es
el caso- la imagen de Carmen hubiese salido
casi idéntica al original...agradecí tus
palabras sobre mis escritos porque son un
estímulo viniendo de personas auténticas
como tú (eso se nota, no lo dudes).
Debes quedarte porque haces falta
aquí; Paco dijo que hará lo posible y sé que
más de un alumno estaría dispuesto a traerte
esos pinos y un trocito de azul
Mediterráneo, mezclados con el color de la
genista que debes echar de menos...
Quiero agradeceros a todos el haber
dejado de ser nómada para formar parte de un
precioso Proyecto.
Herminia
Nota. ¿Ha leído alguien el artículo
de Antonio Muñoz Molina en Babelia hoy?,
"Arte de matar". Me han parecido valientes
sus palabras como tantas veces
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Poem: Friend
Quería darte las
gracias por el bonito acto que organizaste,
como las palabras no alcanzan para expresar
mi agradecimiento:
There's lots of things
With which I'm blessed,
My problems have been few,
But of all, this one's the best:
To have a friend like you.
In times of trouble
Friends will say,
"Just ask, I'll help you through it."
But you don't wait for me to ask,
You just get up and do it!
And I can think
of nothing more
That I could wisely do,
Than know a friend,
And be a friend,
And have a friend like you.
Unknown
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Bienvenido,
Julio
Damos la
bienvenida a las palabras de Julio, aunque
yo sé bien que él hace mucho tiempo que está
con nosotros, en este foro, y en otro sólo
para los alumnos que teníamos. Adjunto su
foto.
Estaréis conmigo en que tenemos unos alumnos
muy buenos en el centro, pero lo más
importante, es que son personas con ganas de
aprender y que están interesados en formar
esta comunidad virtual. A mí, como
profesora, me encanta escuchar a un chico
como Julio pensar, relacionar, lanzarse a
expresar lo que quiere decir, y de esta
forma como lo hace.
Me
parece muy enriquecedor el que los alumnos,
ya casi de 3º de ESO, pongan por escrito sus
opiniones, que investiguen, expongan y
argumenten. Está claro que se aprende
actuando y estas tres habilidades
fundamentales no se desarrollan si no se
practican, es sólo así cuando se convierten
en competencias. A ver si otros y otras más,
ahora que terminan los exámenes , se animan
a participar. Me refiero a alumnos, a
exalumnos,…, a los que vivimos en el mundo y
lo interpretamos.
Cuando
Julio decía que le había gustado el artículo
de Ismael, pensé en otro artículo de mi
amiga Nieves sobre el darwinismo filosófico.
Nieves es bióloga, bibliotecaria, y está
haciendo el Doctorado en Filosofía
(madrileña de nacimiento). También prepara
el DEA estos días y unas oposiciones
bastante difíciles. Le deseamos desde aquí
(a todos los que tienen que examinarse esta
semana que viene) todo lo mejor, pondremos
nuestro corazón y nuestro pensamiento en
ellos.
Es un
artículo, éste de Nieves sobre el
darwinismo, bastante complicado porque
analiza estudios de investigadores actuales
en biología y sus relaciones con la
filosofía, pero siempre habrá algo que pueda
relacionarse con nuestro “estado actual de
la cuestión”, y nos pueda ayudar a progresar
en nuestro pensamiento.
Os voy
a pasar un trocito del final, en el archivo
adjunto va el final del artículo y el
vínculo con el artículo completo. Quizá
algún día, en sucesivas lecturas, y con más
tiempo, nos pueda servir.
Un
saludo a todos,
Mercedes
NIEVES GARCÍA-TEJEDOR
Para leer el artículo completo:
http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/darwinismo.htm
La
evolución no se hubiera dado si no hubiera
regularidades en el mundo. El organismo debe
almacenar información sobre sucesos
regulares. Esto indica que las regularidades
realmente ocurren en el mundo y que Rorty
está equivocado al creer que no y que sólo
pensamos que sí porque nos hemos equivocado.
Lo que realmente está en cuestión no son
las regularidades como tales, sino el status
del poder de abstracción. Desde el momento
en que la evolución ha tenido lugar, la
cuestión real es descubrir exactamente qué
status tiene.
La conclusión es que la facultad
de abstracción tiene el status de
genuinamente nato.
El poder de abstraer no pudo haber sido
aprendido por el primer organismo por
observación. En cualquier caso, un organismo
sin poder de abstracción no podría haber
aprendido por observación, porque sin el
poder de abstracción no habría sabido qué
aprender.
La única respuesta posible a la cuestión de
cómo el poder de abstraer pudo haber sido
adquirido es que, en cuanto se corresponde
con los rasgos reales del mundo, se adquirió
del mismo modo en que cualquier información
es adquirida. Los organismos que poseían el
poder sobrevivieron. Los que no, aunque en
un momento fueran generados, desaparecieron.
Surge, sin embargo, una batería de preguntas
al respecto ¿todo ser vivo tiene capacidad
de abstracción? ¿No perduran los hongos, los
virus…? ¿En qué sentido tienen éstos
capacidad de abstracción?
La presencia en la naturaleza de
regularidades es explicación suficiente de
por qué hay leyes de la naturaleza que
describen causalidades y propensiones[47].
Continuación
Para leer el artículo completo:
http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/darwinismo.htm
Lo que ha escrito Nieves:
http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/nieves/garciatejedor.htm
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
Grandezas y miserias del fútbol
Mensaje de Julia Aguilar
Queridos amigos:
No os voy a contar de qué va el final
de curso... quisiera estar más presente pero
es imposible.
He vivido, como si estuviera ahí, el
reconocimiento a quienes han participado en
el PLyB. Me he sumergido en el agua verde
con Herminia. Quisiera escribiros a todos y
dar las gracias a cada uno y cada una. Hay
muchos deberes aquí y, sobre todo, personas
que me necesitan.
El
tiempo de hoy quiero emplearlo en Ramón.
Este
Miserias y grandezas del fútbol está
escrito del tirón, rápido, pero pensando en
ti, Ramón. Seguro que lo conoces. pero te
recuerdo que Jorge Valdano tiene recogidos
cuentos de fútbol en dos publicaciones. Hay
alguno muy bueno.
Un abrazo,
Julia
Grandezas y miserias del
fútbol
Querido Ramón:
Me gusta tu modo de
contraponer dos cuestiones de actualidad,
fútbol y huelga de transportes. Sin duda se
trata de dos mundos muy distintos pero que,
se quiera o no, nos afectan. La huelga de
transporte, de una forma muy directa y el
fútbol, que no tendría que inmiscuirse en
la misma medida, también..
Vayamos por partes. En
la huelga de transportes, los medios de
comunicación han jugado su papel
informativo, sin duda, pero no han agotado
en ningún momento todas las posibilidades de
información. Por ejemplo, ¿sabes qué
porcentaje de los transportistas era
partidario de la huelga? Por supuesto, no
hay datos homogéneos, cada fuente daba
unos, pero en ningún caso era superior al
25%. No dar estas cifras e, incluso,
publicarlas pero exponiéndolas como un dato
poco relevante ha ayudado a que los
indecisos se decidieran por esta medida y a
generar una gran alarma social.
El fútbol, como el
deporte de alta competición, es aún más
complejo.
(Continúa
en el archivo)
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
¿Pan y fútbol?
Mensaje de Jesús Ángel Díez, desde Madrid
¿PAN Y FUTBOL?
No
quiero dejar pasar la ocasión que nos brinda
Ramón en un tema tan de actualidad como el
fútbol y la huelga. No es nueva la
utilización de todo tipo de espectáculos, lo
del pan y circo en versión actual. No
entro a valorar los motivos de la huelga.
Pero creo que algo tienen que ver con la
obcecación por negar (o disfrazar con
distintos giros eufemísticos) la realidad
que mucha gente padece en sus propios
bolsillos (se nota que a algunos nos duele
la hipoteca un poco)
Por
otra parte siempre he detestado las
actuaciones de los llamados piquetes
informativos y sus nefastas
consecuencias (el camionero al que casi
queman decía con ironía que era una muestra
de compañerismo).
Sin
duda no es bueno actuar como si no pasara
nada. Y qué decir de los medios de
comunicación. Una mentira repetida muchas
veces acaba siendo una verdad ¿Quién
utilizaba este método?
La
distinción de Julio entre deporte y
espectáculo es primordial. Todos podemos
practicar deporte (enhorabuena a Ismael por
su maratón), pero no todos podemos generar
espectáculo y mucho menos espectáculos que
generen grandes riquezas. No obstante, es
verdad lo que dice Julia, mucha gente no
tiene muchas ocasiones para disfrutar de
triunfos y pueden servir para sentirse
partícipes y tener ilusión por algo… o
enormes disgustos (¿pasaremos de cuartos?).
Continúa
en el archivo
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------
El primer Maratón
Ismael Suárez, desde Oviedo
Todos estos días , al leer vuestros escritos
sobre el deporte, me estoy acordando de la
experiencia que nos contó Ismael sobre su
maratón en Madrid. También lo ha recordado
Jesús Ángel. Como bastantes de vosotros no
estabais en el foro aún, lo vuelvo a enviar.
De paso un cariñoso saludo y mucha suerte a
todos los que se examinan estos días o se
defienden con sus palabras ante un tribunal.
Mercedes
El Primer Maratón
Ismael
Suárez Cerezo,
Madrid, 27 de abril de 2008
Cuando uno comenta que se ha planteado el
reto de correr una maratón (42 km y 195 m.)
suele ser tildado de loco. Esta es la
pequeña historia de una de esas locuras.
Llevo un año y medio practicando atletismo
de forma asidua. No es que me mate
entrenando, pero lo hago con regularidad.
Una vez que empiezas esto se convierte en un
sano vicio y el cuerpo te va pidiendo más.
Y, no conforme con eso, te pide, además,
participar en competiciones. Aunque no se
trata de competir con nadie, sino con uno
mismo, con sus desafíos personales.
La primera carrera en la que participé fue
en la San Silvestre de Oviedo del año 2007,
luego siguieron un par de carreras de 10 km
y una media maratón. Visto que estaba
contento con los resultados, el siguiente
paso solamente podía ser el reto de una
maratón. Inicialmente pensé en correr la de
Barcelona, el dos de marzo, pero una
tendinitis en una rodilla me impidió
hacerlo. Era el sitio ideal para un
“novato”, ya que el trazado es muy suave y
“cómodo” dentro de que es la distancia. La
segunda alternativa era Madrid, el 27 de
abril, con el problema de la dureza del
recorrido, centrada especialmente en los 10
últimos kilómetros (parece hecho a mala
idea). Pese a que no había podido entrenar
adecuadamente a causa de la lesión, me animé
a intentarlo, con un solo objetivo: llegar.
El sábado, día 26, me fui a Madrid en tren
por la mañana…
Continúa en el archivo
Poemas del
cuaderno azul
de
Herminia Pérez
De los tres poemas que envía Herminia os
presento abajo el que más me ha gustado a
mí. Dice mucho y la forma va danzando con el
contenido. Los otros dos van en el archivo
adjunto, también os van a gustar.
Mercedes
Mensaje de Herminia:
Tus recuerdos me
han hecho sacar algunos poemas de carpeta
azul. Aquí te mando algunos. También para
recordarte que espero que sigas enviándonos
tus
relatos.
Herminia.
Duermes en el jardín
Y con buena letra
Tonteando con las palabras
Paseo yo entre las rosas.
Las libélulas, van y vienen
Con su vuelo colorista y nervioso.
Las abejas silenciosas
Entran en las margaritas naranjas
Y el abejorro busca su flor.
Dices que nunca duermo…
Que te hablo de demasiadas cosas
Cosas de casa y complicadas cosas
Yo te miro, te miro
Y al llegar al estanque lo veo todo,
Tu dormir y mi soñar
Reflejado en la verde agua.
Como eco de la memoria, veo más allá de tus
ojos,
Esa mirada de niño que, milagrosamente, no
se ha perdido.
¿Cómo quieres que duerma?
Volver al inicio de la página
Mensajes
----------------------------------------------------------------------------------------